“疊衣服、掃地、拖地、洗碗每次收費(fèi)1元，跑腿買東西每次收費(fèi)1.5元，收拾自己的房間每次3元……”周珩是水果湖一小五年級(jí)學(xué)生，從小學(xué)三年級(jí)的寒假開(kāi)始，他做家務(wù)從父母那兒“掙錢”已整整兩年，他的零花錢都是勞動(dòng)所得。（1月21日，人民網(wǎng)）

小學(xué)生幫父母做家務(wù)該不該要錢，其實(shí)這是一個(gè)很難說(shuō)清道明的問(wèn)題。每個(gè)人所處的社會(huì)環(huán)境和家庭教育不同，反對(duì)的人覺(jué)得，干家務(wù)是家庭成員應(yīng)盡的義務(wù)，是孩子在家必須學(xué)會(huì)的，不能借此讓孩子養(yǎng)成一切“向錢看”的觀念；贊同的家長(zhǎng)卻說(shuō)，這樣做除了可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性，還可以讓他明白賺錢要靠勞動(dòng)的道理。筆者認(rèn)為，靠勞動(dòng)賺取零花錢只是鍛煉孩子的一種形式，關(guān)鍵還在于正確地引導(dǎo)。

先撇開(kāi)該不該要錢的問(wèn)題不說(shuō)，鼓勵(lì)孩子從小學(xué)會(huì)做家務(wù)，不但能培養(yǎng)其動(dòng)手能力，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，還能讓孩子在做家務(wù)中體會(huì)父母的辛苦。這種角色互換與要求孩子換位思考相比，來(lái)得更為直接和有效。如果孩子特別聽(tīng)話懂事，當(dāng)然不需要用錢來(lái)激勵(lì)他做家務(wù)。

但不管采取什么方式方法，能讓孩子自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)做家務(wù)，就已經(jīng)在孩子的教育上邁出了艱實(shí)的一大步。現(xiàn)在許多家長(zhǎng)都是每月按時(shí)給孩子零用錢，有的則是隨花隨要。小學(xué)生正處在形成消費(fèi)觀的不成熟階段，如果他們?cè)趯W(xué)生時(shí)期就養(yǎng)成了“花錢如流水”的習(xí)慣，長(zhǎng)大后多會(huì)成為“購(gòu)物狂”和“月光族”。與其這么容易的把零花錢交到孩子手上，不如讓他們通過(guò)自己的家務(wù)勞動(dòng)，來(lái)賺取零花錢，從中體會(huì)掙錢的不易，進(jìn)而學(xué)會(huì)珍惜。只有真正感受到“鋤禾日當(dāng)午”，才能深切體會(huì)到“粒粒皆辛苦”。

由于社會(huì)環(huán)境和文化氛圍的差異，教育理念也必然有所不同。在美國(guó)，許多小孩都是靠自己課余時(shí)間打工賺取零花錢；而在中國(guó)，大多數(shù)小孩子都是集萬(wàn)千寵愛(ài)和過(guò)度壓迫于一身的一代，吃穿住行根本不用自己操心，只要管好自己的學(xué)習(xí)就行了，再加上各種補(bǔ)習(xí)班和興趣班，孩子們不堪重負(fù)，家長(zhǎng)也根本不會(huì)讓他們參與家務(wù)。美國(guó)人崇尚個(gè)人的自立能力，也尊重個(gè)人能力；而中國(guó)的孩子從小就有父母遮風(fēng)擋雨，失去了自強(qiáng)獨(dú)立這個(gè)最原始的精神動(dòng)力。

無(wú)論采用何種方式教育孩子，都需要家長(zhǎng)進(jìn)行正確地引導(dǎo)。很多時(shí)候家長(zhǎng)們忙于工作，把孩子扔給老人和學(xué)校，成績(jī)差了打一頓了事。其實(shí)父母?jìng)冏钤摲此?，我們平時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)夠不夠關(guān)心？為什么不能多抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪孩子？筆者加入了一個(gè)熱心媽媽創(chuàng)建的家長(zhǎng)群。在這個(gè)平臺(tái)里，家長(zhǎng)們相互交流經(jīng)驗(yàn)，老師與家長(zhǎng)真誠(chéng)進(jìn)行勾通，在孩子們?nèi)〉煤贸煽?jī)的背后，有園丁們的言傳身教，也有家長(zhǎng)們的辛勤付出。教育是最有愛(ài)的行為，孩子、家長(zhǎng)、老師都是愛(ài)的傳遞者。

當(dāng)今孩子成長(zhǎng)的環(huán)境不容樂(lè)觀，孩子從小方方面面都要學(xué)，智商、情商、財(cái)商都需要從小培養(yǎng)，耳濡目染才行。孩子們不但要學(xué)習(xí)好書(shū)本上的知識(shí)，還要了解錢的重要性和賺錢的艱難，更要對(duì)父母和老師心懷感恩之情。要做到這點(diǎn)，家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)尤為關(guān)鍵。