昨天上午，一段惠安荷山中學(xué)學(xué)生圍毆的視頻在網(wǎng)上瘋傳。在這段時(shí)長2分44秒的視頻中，一名穿著校服的男生被多名男生圍住，遭輪番拳打腳踢和羞辱。截至昨晚6時(shí)30分，該視頻已累計(jì)播放112450次，轉(zhuǎn)發(fā)至新浪微博后也引起網(wǎng)友熱議。昨天下午，記者來到惠安荷山中學(xué)，該校鄭校長表示，此事是因被打的學(xué)生小王想交朋友，卻不懂溝通，搞惡作劇想引人注意，結(jié)果適得其反，引起了其他同學(xué)過激的反應(yīng)。（4月24日《海峽都市報(bào)》）

“校園暴力”并非新話題。每當(dāng)“暴力”發(fā)生，學(xué)校及其他有關(guān)人士，總能從學(xué)生心理，到家庭教育，再到校園管理入手，分析地頭頭是道。但是，他們放的都是“馬后炮”，這令人遺憾。

以這位男生被毆打事件為例。學(xué)校既沒有防患于未然，也沒有止禍于突然，而是在事件發(fā)生后，才“通知參與欺侮和毆打的學(xué)生家長到校，通報(bào)有關(guān)情況，對(duì)違紀(jì)同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場批評(píng)教育”。假如沒有人拍下視頻傳到網(wǎng)上，假如視頻沒能引起網(wǎng)友熱議，此事大概就隨著時(shí)間的推移，悄無聲息地被湮滅了。

試想，如果學(xué)校能把防范“校園暴力”的工作做在前面，做在日常，就會(huì)對(duì)小王的“想交朋友，卻不懂溝通，搞惡作劇想引人注意”的心理狀態(tài)有所洞察和了解；再如果，學(xué)校在校園秩序管理方面方法得當(dāng)，措施有力，就應(yīng)該能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌握異常。

至于家長，他們也只是在事后才憤怒地表示，“孩子是來上學(xué)的，不是來挨打的”。家長既然知道“這已經(jīng)不是第一次被人打了，以前也是這些人，他都不會(huì)還手”，卻既不向?qū)W校反映，也不和有關(guān)學(xué)生的家長嘗試溝通，難道，這不是家長的失職嗎？

雖說亡羊補(bǔ)牢猶未為晚，但不管怎么樣說，其效果都不如補(bǔ)牢于羊未亡之前。“校園暴力”不但會(huì)妨礙校園秩序，還會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康造成嚴(yán)重的傷害。事后的檢討、分析固然重要，但事前的預(yù)防和化解，更能將傷害化解于無形。如果學(xué)校、家長和有關(guān)人士總是放“馬后炮”，當(dāng)事后諸葛亮，孩子們的未來怎能不讓人憂心忡忡？