湖北咸寧實驗小學(xué)副校長洪耀明昨天成了網(wǎng)絡(luò)話題人物。昨天下午，有網(wǎng)友說，洪耀明為了兌現(xiàn)之前與學(xué)生的承諾，在上午的升旗儀式上親吻了一頭小豬，被一些網(wǎng)友稱之為“中國好校長”。(4月29日《天府早報》、新華網(wǎng)）

這則新聞很有看點。首先，我們看到了一位很有個性積極探索教育變革的好校長。對學(xué)生的德育怎么開展？以往幾乎是千篇一律的“說教式”教育。學(xué)生學(xué)得枯燥無味，效果大打折扣。通過承諾與小豬親嘴的方式開展，就提供了一個教育預(yù)期，喚醒了學(xué)生的自覺意識，不露聲色地激起了孩子們的興趣，潛移默化地教育了孩子們不亂扔垃圾的壞習(xí)慣，巧妙地達(dá)到了教育的目的。這其實就是“體驗德育模式”和“生態(tài)體驗教育模式”的一種有益的嘗試。

其次，是為孩子們熱愛自然動物提供了一個好示范。同時校長也以身作則踐行了誠信，為學(xué)生的誠信教育上了一節(jié)好課。作為一名副校長，能夠放下架子同小豬親嘴，對孩子們的心靈震撼無疑是極大的。通過這一活動，在社會、家庭中也會引起廣泛熱議，無形中營造了多重教育效果。該校長積極想辦法教育孩子的苦心，想必會引起各界的共鳴，一些網(wǎng)友稱之為“中國好校長”也可見其“價值”所在。從這個角度看，值得點贊。

不過，“校長親豬”的教育故事也有諸多值得探討的地方。比如：類似的活動內(nèi)容在國旗下講話開展妥不妥？教育活動通過“打賭”方式開展行不行？用這種方法教育孩子的效果能持續(xù)多久？這次承諾孩子同豬親嘴，下次又該承諾什么……這些還需要進(jìn)一步研究觀察，以期去的最佳的教育效果。

忽然想起另外一則教育故事：某學(xué)校文明習(xí)慣很不好，校長向全校學(xué)生征求“怎樣美化校園”設(shè)計方案，把收到的學(xué)生方案展出后評比發(fā)獎，把最優(yōu)秀的設(shè)計方案付諸現(xiàn)實，讓孩子們看到自己的創(chuàng)造成果。從此后校園大變樣。不同的教育故事或許能給我們帶來更多不同的啟示。