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“一個(gè)人的合影”背后的堅(jiān)守和孤寂

2014-06-18 08:47:10?王傳濤?來源:北京青年報(bào)  責(zé)任編輯:林雯晶   我來說兩句
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日前,北京大學(xué)2010級古生物專業(yè)學(xué)生薛逸凡在社交網(wǎng)站上發(fā)布了張“一個(gè)人的畢業(yè)照”,并附文“只是需要有一張來裝個(gè)正經(jīng)”,“合影哦”,引發(fā)了網(wǎng)友關(guān)注而走紅。據(jù)其所畢業(yè)的北大元培學(xué)院副院長盧曉東介紹,“這是全中國唯一的一個(gè)只有一名學(xué)生的專業(yè)。差不多是每個(gè)年級有一個(gè)人,還有的年級是零人?!毖σ莘餐瑢W(xué)也在社交網(wǎng)站寫道,“我作為該專業(yè)的第四任,可能是唯一一個(gè)始終由元培培養(yǎng)出來的本專業(yè)學(xué)生?!保ㄏ嚓P(guān)報(bào)道見A9版)

前幾天,也有一張大學(xué)畢業(yè)合影在網(wǎng)上走紅,這就是武漢某高校2014屆畢業(yè)生在學(xué)校操場上圍成半徑45米的圓弧進(jìn)行畢業(yè)合影的照片,參加合影人數(shù)共計(jì)4500人左右。這樣的合影,利用高超的“魚眼型”廣角鏡頭技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)360度無縫鏈接,因此,4500人出現(xiàn)在一張照片上也就有了可能。

一邊是一個(gè)人的專業(yè)、一個(gè)人的畢業(yè)照,一邊是4500人的大合影,這樣的對比讓人感慨良多。筆者認(rèn)為,一個(gè)人的堅(jiān)守,更能體現(xiàn)一些原始的大學(xué)精神,是一種對于孤寂的堅(jiān)守,是對學(xué)術(shù)教育的負(fù)責(zé);而無底線的擴(kuò)招,雖然是“人人共享”教育成果,但卻充斥著各種浮躁與不堪。

一者,一個(gè)人的畢業(yè)照,體現(xiàn)了大學(xué)教育尊重學(xué)科特點(diǎn)的理念。大學(xué)教育,尤其是像“古生物”這樣的專業(yè),應(yīng)該是屬于純理科性的,而且,更多的應(yīng)該是學(xué)術(shù)性,而不是職業(yè)性。同時(shí),社會(huì)就業(yè)面也非常窄,這類專業(yè)不宜擴(kuò)招。北大的元培學(xué)院,也確實(shí)做到了每年只收一個(gè)學(xué)生甚至不收學(xué)生。如此,也算是對這個(gè)專業(yè)的負(fù)責(zé),更是對所招學(xué)生的負(fù)責(zé)。對比之下,許多大學(xué)都在盲目上著新的專業(yè),而且,每當(dāng)上一個(gè)新專業(yè),都至少招兩個(gè)班的學(xué)生,即便這個(gè)學(xué)校連這個(gè)專業(yè)的專職教授都沒有配齊,也還是要?jiǎng)?chuàng)造困難硬上。

二者,“一個(gè)人的畢業(yè)照”堅(jiān)守了精英教育的理念。大學(xué)教育,就應(yīng)該是一種精英教育,對比下,職業(yè)教育才應(yīng)該是大眾教育。一個(gè)社會(huì)不需要那么多的學(xué)術(shù)型人才走上社會(huì),真正在畢業(yè)后從事于學(xué)術(shù)型研究的畢業(yè)生,少之又少。更多的人,應(yīng)該去接受與社會(huì)接軌更多的職業(yè)教育。然而,當(dāng)下的大學(xué)卻無疑把自己技?;蚴菍?苹恕Rň鸵ㄋ^綜合性一流大學(xué),要招就招四五千乃至更多的學(xué)生,于是,今年我們將要面對727萬的大學(xué)畢業(yè)生。

在擴(kuò)招之前,我國每年招入大學(xué)生大約150萬左右,擴(kuò)招之后,這一數(shù)字變成了之前的5倍。然而,大學(xué)老師的數(shù)量并沒有增加多少。1998年之前,我國高校教師數(shù)量與學(xué)生數(shù)量的比例為1:7,那個(gè)時(shí)候老師和學(xué)生的關(guān)系也非常近,沒有老師不認(rèn)識(shí)自己專業(yè)的學(xué)生的,也沒有學(xué)生與自己系院的老師關(guān)系生疏的。然而在當(dāng)下,老師不認(rèn)識(shí)學(xué)生、學(xué)生不認(rèn)識(shí)老師卻成為普遍現(xiàn)象。如此教育質(zhì)量,確實(shí)堪憂。

一個(gè)人的畢業(yè)照,并不只是薛逸凡一個(gè)人的堅(jiān)守,更是大學(xué)對于精英教育和學(xué)術(shù)教育的堅(jiān)守。雖然包括筆者在內(nèi),都必須要承認(rèn),如果沒有擴(kuò)招,自己可能進(jìn)不了大學(xué)、接受不了高等教育,但是,當(dāng)年那個(gè)打著“拉動(dòng)內(nèi)需、刺激經(jīng)濟(jì)”為幌子的大學(xué)擴(kuò)招計(jì)劃,也僅僅是讓人多了一張看似高大上的大學(xué)畢業(yè)證而已。

王傳濤(山東職員)

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