開學在即，滬上小學一年級新生發(fā)現(xiàn)，舊版語文課本中的8首古詩已全被刪除。上海市教委這一貫徹素質教育理念的“減負”之舉，在社會上引發(fā)了爭議。

8月26日，據(jù)《新聞晨報》報道，相比上海市往年的小學舊版語文課本，今年最新版的上海小學一年級語文課本變薄了很多，不僅刪掉了舊版本中全部8首古詩，7個單元45篇課文也縮減為了6個單元40篇課文，篇幅總量減少了30％，識字量和寫字量也分別比原來減少了16％和45％。然而，不管是家長還是小學老師，幾乎對此都毫不知情。

“一年級語文新課本刪去全部古詩”，互聯(lián)網上對此點贊有之，差評亦有之，爭論焦點就在于——古詩詞對一年級的孩子有多大意義？

傳承中華文化中的精華，應該從娃娃抓起嗎？不少熱愛古詩詞的人認為，尚未啟蒙的孩子就該從低年級開始，將國學的傳統(tǒng)深植于心，如此才能順利承接千百年來的優(yōu)秀文化積淀。以錢學森、蘇步青等從小熟讀古詩的科技界名人為例證，網友＠悠悠名利場外人就認為學習古詩文的益處匪淺，而“刪詩減負”并非明智選擇：“中國魂，就深藏在傳統(tǒng)古典文學中，童心浸染人文，便可受用一生。若是唯知追求科技者，一生必受物欲驅役而無人生之真情詩意，也只能是一生如夢幻泡影而去。無他，因失了中國人心中之真美也。”

從小諳熟中華古詩文，就能體味中國魂？對于一年級的幾歲頑童而言，恐怕難度頗大。＠菇蘑檸認為，雖然古詩中蘊含傳統(tǒng)文化精髓，但對孩子來說只能死記硬背：“一年級學生剛起步識字就學習深奧難懂的古詩有些強人所難，背下來的古詩不過是機械記憶。古詩的美在于古詩的內涵與意境，勉強讓一年級學生背誦，一來苦了學生，背誦知其然而不知其所以然，二來也體現(xiàn)不出古詩的價值。在學生的知識儲備足夠的前提下學詩才是上上策?！?/p>

不過，也有人發(fā)現(xiàn)，上海一年級語文新課本刪去的古詩理解起來其實并不難，例如，《畫》《草》《登鸛雀樓》《尋隱者不遇》《夜宿山寺》等，都堪稱經典中的經典，并且結構、詞語都是簡之又簡。著眼于此，時評人＠劉曉彤認為孩子們無法領悟古詩詞，不應當成為刪除借口——“這些古詩語言生動、韻律優(yōu)美，誦讀起來朗朗上口，而且意蘊悠長，理解也并不困難，刪除實在可惜。”

一番惋惜與爭議的紛擾之下，上海教委趕忙出面澄清——古詩并未退席，公眾無須擔心。26日晚，上海市教委教研室相關人士做出回應：小學一年級教材古詩并未退席，只是不再以書面形式呈現(xiàn)在教材中。古詩的學習是通過課前兩分鐘、語文拓展課和學科活動等時間，以學生聽錄音磁帶或跟著教師示范進行誦讀的方式進行。

如此說來，古詩沒有退出一年級語文課堂，而是作為學生們的“飯后甜點”。上海教委刪減古詩的“先斬后奏”，目的是為小學生減負，但決策似乎缺乏民意調查。時評人＠周明華就對這種主觀的“善意決策”頗為不滿，決策結果也將適得其反：“這反映出當前一些部門和一些人在對待學生減負上，存在明顯的思維誤區(qū)，表現(xiàn)為動作走形、主觀武斷，一說到減負，就想到修訂教材，不考慮更好的選擇，比如減少考試，淡化應試機制，比如減少課外作業(yè)，增加課外創(chuàng)新能力的培養(yǎng)課時。主觀而片面地認為，教材變薄，壓力就會變小；古詩變少，學習效率就會變高。”

那么，如何更好地為小學生減負？時評人＠錢桂林對教育部門提出建議——“語文課本瘦身是一件大事，既然是大事就得問計于民。相關部門應當征求家長、教師、教研員及其他民眾的意見?！倍^度關心學生減負的普通公眾，也該聽聽《京華時報》特約評論員＠姜泓冰的倡議：“最大的阻力是，人人都有一副教育改革家的表情，人人又都自命‘受害者’——怕輸在起跑線上而競相搶跑、愈演愈烈。一個已經會背乘法小口訣、會寫幾百字的孩子待在從零開始學習的課堂上，無疑是浪費和虛度。與其如此，不如在學前教育階段，多帶孩子去玩，在生活中體驗學習?！?/p>