教育部辦公廳日前印發(fā)《2014年教育系統(tǒng)扶貧日活動(dòng)方案》，方案要求各學(xué)校要因地制宜、因校制宜，組織開(kāi)展形式多樣的扶貧日活動(dòng)。中小學(xué)以扶貧教育為主，增強(qiáng)學(xué)生的扶貧意識(shí)，原則上不組織捐贈(zèng)。方案無(wú)疑有助于規(guī)范中小學(xué)校的強(qiáng)制捐款亂象，還原捐贈(zèng)本義。

近年來(lái)，向?yàn)?zāi)區(qū)、希望工程、見(jiàn)義勇為人員捐款等捐贈(zèng)活動(dòng)頻頻進(jìn)入校園，如果本意在于從小培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、善心，本來(lái)很值得倡導(dǎo)。但遺憾的是，在具體的執(zhí)行過(guò)程中，捐贈(zèng)活動(dòng)往往演變成強(qiáng)制捐贈(zèng)、攤派捐贈(zèng)、攀比捐贈(zèng)。比如，老師會(huì)刻意表?yè)P(yáng)捐得多的孩子，少捐或沒(méi)捐的孩子于是便成了落后分子；各班規(guī)定捐款的最低限額甚至搞排名，誤導(dǎo)孩子認(rèn)為捐錢(qián)越多越有愛(ài)心越有面子，從而違背了慈善的本義。

當(dāng)然，愛(ài)心捐贈(zèng)是培養(yǎng)孩子慈善意識(shí)的一種簡(jiǎn)單易行的方式，不能一禁了之，為此，教育部門(mén)預(yù)留了“原則上”的彈性。但我們希望，“原則上”三個(gè)字今后不再成為學(xué)校開(kāi)展強(qiáng)制捐贈(zèng)活動(dòng)的理由。（福建日?qǐng)?bào)）