“失衡的評價易令高校誤入歧途”——這是《中國青年報》昨天一篇報道的標題。提出這一觀點者,是南京大學校長陳駿。他公開批判了一些大學的全球學術排名體系:失衡的大學評價干擾了高校教學質量保障,幾乎所有的大學排行榜都犯有同樣毛病。 陳駿校長的一番話,揭示的其實是個老問題,那就是高等教育“重科研輕教學”。陳校長舉例說:有學校的全球學術排名體系,主要看重五項指標,如,獲諾貝爾獎和菲爾茲獎的校友數(shù);獲諾貝爾獎和菲爾茲獎的教師數(shù);老師在權威雜志發(fā)表的論文數(shù)等。顯而易見,這些指標都與教學沒多大關系。 從層出不窮的各類大學排行榜來看,高等教育又仿佛競技運動會,各高校在賽場上你追我趕,樂此不疲。我們在看奧運比賽時,都十分在意各國代表隊在獎牌榜上的排名,其實對于廣大學子來說,大學排名也非常重要。因為,廣大學子并不清楚大學的排名與教學質量的關系,如陳駿校長所言:大多數(shù)普通人不知道,可他們還在追捧這種排名。 在科研成果與論文數(shù)量主導的排名體系下,我們的大學不再以教學水平來衡量教師水平了;老師們也不愛上課了。三個月前,頗受關注的清華大學解聘教師事件,就與當事教師科研成果平平、沒升上教授有關。因為,“非升即走”已成為國內(nèi)多所大學的考核制度。但是被解聘的那位清華老師卻深受學生喜愛,50多名學生聯(lián)名寫信給校方,以圖挽留。 “重科研輕教學”是大學職能的本末倒置。我們需要那么多科研成果嗎?國家發(fā)改委去年年底公布的數(shù)據(jù)顯示,我國科研成果轉化率僅為10%。與此對應的是,教授不給本科生上課已有好多年。 雖然這些“大多數(shù)普通人不知道”的教育問題,存在了多年,但是包括校長在內(nèi)的教育管理者,卻看得很清楚,甚至憂心忡忡。除了陳駿校長,參加“高等教育質量保障國際論壇”的一些官員和學者也都批評了“重科研輕教學”,其中包括教育部有關官員和一些大學校長。 既然高等教育“誤入歧途”已成為共識,何以我們還要繼續(xù)在歧路上走下去?教育官員不能總是揭示問題、怒斥問題,更要從自身做起,改變問題。固然,有些問題是客觀因素決定的,但別忘了政府的許多文件在高校并未得到認真執(zhí)行,比如教育部反復重申的“教授要給本科生上課”。又如,時任國務委員劉延東兩年前曾撰文要求,堅決扭轉重科研輕教學、重學科輕育人現(xiàn)象。她指出,人才培養(yǎng)是高等教育的本質要求和根本使命,高校一切工作都要服從和服務于學生的成長成才。這些指導精神,高校們又貫徹執(zhí)行得如何? |
相關閱讀:
- [ 10-16]高校專業(yè)設置不能熱衷于做“加法”
- [ 10-16]高校專業(yè)設置應多些社會責任
- [ 10-16]高校專業(yè)設置不能只熱衷于做“加法”
- [ 10-11]遏制高校性騷擾應有可操作性
- [ 09-25]國內(nèi)高校為何不受社會捐贈青睞
- [ 09-23]不妨理性看待高校舉行軍訓閱兵
- [ 09-11]廈大“誘奸門”能否催生高校性侵防范機制
- [ 09-11]防范高校性騷擾需個案糾錯和反思
打印 | 收藏 | 發(fā)給好友 【字號 大 中 小】 |
信息網(wǎng)絡傳播視聽節(jié)目許可(互聯(lián)網(wǎng)視聽節(jié)目服務/移動互聯(lián)網(wǎng)視聽節(jié)目服務)證號:1310572 廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營許可證(閩)字第085號
網(wǎng)絡出版服務許可證 (署)網(wǎng)出證(閩)字第018號 增值電信業(yè)務經(jīng)營許可證 閩B2-20100029 互聯(lián)網(wǎng)藥品信息服務(閩)-經(jīng)營性-2015-0001
福建日報報業(yè)集團擁有東南網(wǎng)采編人員所創(chuàng)作作品之版權,未經(jīng)報業(yè)集團書面授權,不得轉載、摘編或以其他方式使用和傳播
職業(yè)道德監(jiān)督、違法和不良信息舉報電話:0591-87095403(工作日9:00-12:00、15:00-18:00) 舉報郵箱:jubao@fjsen.com 福建省新聞道德委舉報電話:0591-87275327