1 5日評說版“本期關(guān)注”欄目刊登的一組文章，從校方、教師與學(xué)生三方面對四川美院副教授王小箭事件進行了討論。讀完之后，筆者想從預(yù)防機制的建設(shè)出發(fā)，做一個補充。

教授“性騷擾”學(xué)生，突破了公序良俗的底線。底線之所以如此脆弱，則在于沒有建立剛性的預(yù)防機制。教育行政部門屢次出臺規(guī)范師德的規(guī)章、文件，但多是原則性要求與規(guī)范，并沒有嚴厲的懲罰機制配套。不疼不癢的處罰規(guī)定，自然形成不了震懾力?！靶则}擾”事件不斷，也就不足為怪。另一個原因是，高校教師掌握著豐富的學(xué)術(shù)資源，學(xué)生若想獲得課題與順利通過畢業(yè)論文答辯，不得不仰老師鼻息。這也就為導(dǎo)師與其他老師“性騷擾”學(xué)生提供了空間。以學(xué)術(shù)權(quán)利、工作機會作為索取性資源的籌碼，對某些高校教師來說，是屢試不爽的工具。以學(xué)術(shù)權(quán)利、工作機會作為索取性資源的籌碼，對某些高校教師來說，是屢試不爽的工具。說白了，正是因教師能對學(xué)生的學(xué)術(shù)前途與就業(yè)機會產(chǎn)生影響，才讓“性騷擾”長期存在。盡可能剝離教師與學(xué)生的利益關(guān)聯(lián)，讓學(xué)術(shù)的歸學(xué)術(shù)，利益的歸利益，并加大處罰力度，引入師德一票否決制，或才能鏟除教授“性騷擾”女生的土壤。（福建日報）

——山西·王言虎