【保障職校實(shí)習(xí)生權(quán)益，要進(jìn)一步規(guī)范企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)，提高安全系數(shù)；還要從法律法規(guī)上為實(shí)習(xí)學(xué)生提供制度保障?！?/p>

職校生在實(shí)習(xí)期間的安全問(wèn)題再度被推上輿論的風(fēng)口浪尖。據(jù)《光明日?qǐng)?bào)》報(bào)道，一份《全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)工作2013年度報(bào)告》顯示，根據(jù)教育部選取的80萬(wàn)例樣本分析，2013年每10萬(wàn)名實(shí)習(xí)學(xué)生發(fā)生一般性傷害的約為78.65人，其中導(dǎo)致死亡的約為4.69人，明顯高于2012年的相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

印象中還在青蔥歲月的職校學(xué)生，居然已經(jīng)承受、并將繼續(xù)承受不測(cè)的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，這樣冰冷的現(xiàn)實(shí)令人驚悸，某種程度上也顛覆了社會(huì)公眾一直以來(lái)的認(rèn)識(shí)。可以說(shuō)，那些堆疊在職校生身上的傷害與死亡，不僅是這一特定群體的傷痛，而且也是這個(gè)社會(huì)的不幸。職校學(xué)生為何實(shí)習(xí)事故頻發(fā)？又如何化解此類(lèi)問(wèn)題？

相對(duì)而言，職校實(shí)習(xí)學(xué)生是一個(gè)較為特殊的群體。在社會(huì)看來(lái)，他們還處在接受教育階段，是學(xué)生；而在學(xué)校看來(lái)，他們已經(jīng)開(kāi)啟了職業(yè)模式，進(jìn)入了實(shí)踐操作階段，是職工。這種亦工亦學(xué)的“中間狀態(tài)”，使得職校生往往被置于一個(gè)管理的空白地帶。而其中任何一方的松懈、松弛，都有可能將這一群體推向危險(xiǎn)環(huán)伺的境地。

根據(jù)職業(yè)學(xué)校相關(guān)規(guī)定，學(xué)校有責(zé)任保障職校生實(shí)習(xí)期間的安全，然而現(xiàn)實(shí)情形往往并非如此。一方面，當(dāng)下很多職校并沒(méi)有將嚴(yán)格的管理延伸到實(shí)習(xí)單位。很多時(shí)候，只是在實(shí)習(xí)開(kāi)始前簡(jiǎn)單提一下，并無(wú)相應(yīng)的過(guò)程管理和制度設(shè)定，基本上是一種放任自流的情形。這一點(diǎn)，在那些自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的學(xué)生身上體現(xiàn)得尤為明顯。

另一方面，很多職業(yè)學(xué)校急功近利，過(guò)于看重短期的利益，即便有校企合作的運(yùn)作機(jī)制，往往也優(yōu)先考量利益，并沒(méi)有將學(xué)生的安全放在第一位。此前有媒體報(bào)道，一些職業(yè)學(xué)校甚至將實(shí)習(xí)學(xué)生視為廉價(jià)的勞動(dòng)力，集體送進(jìn)工廠(chǎng)打“黑工”，為學(xué)校賺錢(qián)。凡此種種，均與職業(yè)學(xué)校的責(zé)任棄守有著密切關(guān)聯(lián)。

而在企業(yè)一邊，實(shí)習(xí)學(xué)生容易發(fā)生事故，也并不奇怪。顯然，無(wú)論是熟練程度，還是安全意識(shí)，剛剛走上流水線(xiàn)的實(shí)習(xí)學(xué)生都沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)。若是管理松散一些，勞動(dòng)保護(hù)也到不了位，則這些學(xué)生就有可能以慘痛的死傷來(lái)?yè)Q取經(jīng)驗(yàn)。

目前，全國(guó)職業(yè)院校每年參與實(shí)習(xí)的學(xué)生人數(shù)超過(guò)1000萬(wàn)人，有關(guān)方面理應(yīng)對(duì)這一個(gè)龐大人群的安全問(wèn)題高度重視，不僅要進(jìn)一步規(guī)范企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)，提高安全系數(shù)；還要從法律法規(guī)上為實(shí)習(xí)學(xué)生提供制度保障。而作為管理主體的職業(yè)學(xué)校尤其應(yīng)該負(fù)起責(zé)任來(lái)，“中間狀態(tài)”并不應(yīng)是其忽略安全的借口。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該在無(wú)限趨近產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，筑牢學(xué)生安全的堤壩。

職校實(shí)習(xí)學(xué)生的現(xiàn)在就是藍(lán)領(lǐng)工人的將來(lái)，源源不斷的職校實(shí)習(xí)生是支撐中國(guó)實(shí)業(yè)的希望所在。在舉國(guó)上下都在大力發(fā)展職業(yè)教育的語(yǔ)境下，不能讓實(shí)習(xí)學(xué)生的權(quán)益總是受損，工業(yè)化、現(xiàn)代化不能建立在未來(lái)藍(lán)領(lǐng)的傷害之上。