家長(zhǎng)徹夜“清洗”課本以應(yīng)付學(xué)習(xí)習(xí)慣的檢查？廈門思明區(qū)教育局昨晚表示，學(xué)習(xí)習(xí)慣檢查并不是比整潔，有些學(xué)校曲解了區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校檢查用意。當(dāng)晚，思明區(qū)教育局已經(jīng)通知學(xué)校，暫停全區(qū)學(xué)習(xí)習(xí)慣的檢查。（12月18日 《廈門日?qǐng)?bào)》）

為了迎接檢查，竟然需要對(duì)課本進(jìn)行“清洗”，這樣的做法確實(shí)令人不可思議。課本本就是用來(lái)使用的，非要保管的像新的一樣，無(wú)論如何，都不能讓人接受。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不是課本嶄新的代名詞，而是學(xué)生日常行為規(guī)范的綜合評(píng)價(jià)，單純的局限在表面形式上，無(wú)疑是一種教育“潔癖癥”。

事實(shí)上，對(duì)于學(xué)生們而言，學(xué)習(xí)習(xí)慣如何，是一天天養(yǎng)成的，并不是突擊應(yīng)對(duì)就能形成的。思明區(qū)的學(xué)習(xí)習(xí)慣檢查工作，部分學(xué)校在接到通知后，重點(diǎn)予以改正和解決。比如，課本需要清洗，書包里不能帶日常用品，鉛筆需要保持長(zhǎng)短一致等等。如此之下，只能給學(xué)生和家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，檢查過(guò)后，一切又恢復(fù)原狀，完全背離了檢查的初衷和目的。

其實(shí)，按照教育局的說(shuō)法，檢查就是看看學(xué)生們能否養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課的坐姿，學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)，學(xué)習(xí)用品能否擺放整齊等等，都是檢查的重要對(duì)象。但是，學(xué)校要求家長(zhǎng)和學(xué)生做到的，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)上述內(nèi)容?？隙ǖ恼f(shuō)，并不是部分學(xué)校領(lǐng)會(huì)錯(cuò)了教育局的通知規(guī)定，而是有點(diǎn)過(guò)于小題大做，患上了教育理念上的“潔癖癥”。

應(yīng)該說(shuō)，之所以患有“潔癖癥”，關(guān)鍵還是沒有擺正教育的位置，將日常的教學(xué)秩序當(dāng)成了形象工程。對(duì)于上級(jí)要求的，必然興師動(dòng)眾，不求做到最好，但求更好。畢竟，上級(jí)部門來(lái)檢查，如果不能出點(diǎn)彩、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的面子上也不好看。而且，不通過(guò)這種形式表現(xiàn)下，如何能夠引起上級(jí)部門的重視？

那么，違背客觀規(guī)律，將所謂的學(xué)習(xí)習(xí)慣檢查當(dāng)成展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)業(yè)績(jī)的契機(jī)，無(wú)疑傷害了學(xué)生及家長(zhǎng)的權(quán)利。作為校方，最重要的任務(wù)就是維持好教育秩序，培養(yǎng)好學(xué)校里的每個(gè)孩子，而不是去追求形象工程。不管如何，校方領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該反思，作為教書育人之地，如果用這種形式培養(yǎng)學(xué)生，恐怕也會(huì)對(duì)學(xué)生們的未來(lái)成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。