《還珠格格》中的容嬤嬤在小黑屋針扎紫薇，桂嬤嬤指責(zé)說她犯了法？《盜墓筆記》中的張起靈和吳邪，能否有情人終成眷屬？阿笠博士因與工藤新一是忘年交，要把遺產(chǎn)贈(zèng)給工藤新一？這些“神考題”出自1月26日廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的期末考卷，27日在微博上被眾多網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)，并引發(fā)熱議，被稱為“高校神考題”。（1月28日《海峽導(dǎo)報(bào)》）

高?！吧窨碱}”多多益善

張立美

眾所周知，考試的根本目的是要考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，而不只是簡(jiǎn)單的死記硬背。不管是廈大嘉庚學(xué)院的“楊過和小龍女結(jié)婚符合婚姻法嗎”，還是浙江大學(xué)法學(xué)院的“草船借箭中諸葛亮該負(fù)什么刑事責(zé)任”的考題，高?！吧窨碱}”實(shí)質(zhì)上就是讓學(xué)生活用所學(xué)的理論知識(shí)，屬于理論聯(lián)系實(shí)際的知識(shí)應(yīng)用題，這不是考前突擊死記硬背就能拿高分。從這個(gè)角度說，高校“神考題”考察的是學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)的能力。

再者，高校“神考題”，又不同于一般的案例分析題，不是與歷史典故、成語(yǔ)故事相結(jié)合，就是與文學(xué)作品、熱播電視劇相結(jié)合。雖然其中的典故、人名都很出名，但未必每一位學(xué)生都知道，尤其是不見得了解的非常清楚。比如學(xué)生要是沒看過南派三叔的《盜墓筆記》，就不知道張起靈和吳邪兩人之間的同性關(guān)系，要是沒看過《紅樓夢(mèng)》，就不知道尤二姐是賈璉的小三，犯了重婚罪。換言之，如果考生的知識(shí)面比較狹窄，僅局限于專業(yè)知識(shí)，對(duì)于“神考題”只能干瞪眼。高?！吧窨碱}”實(shí)際上是倒逼大學(xué)生拓寬自己的知識(shí)面，除了學(xué)習(xí)專業(yè)課之外，還要多閱讀其他學(xué)科的知識(shí)。從這個(gè)角度說，“神考題”實(shí)質(zhì)上是對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的考察。

由此可見，“高校神考題”多多益善，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)出“神考題”的老師多一些鼓勵(lì)，對(duì)“神考題”應(yīng)當(dāng)點(diǎn)贊推送。

不妨給“神考題”潑點(diǎn)冷水

司馬童

作為許多“神題”，雖說頗顯“個(gè)性”，往往也只占了很小的分值。但即便如此，現(xiàn)在好像隱隱形成了一種“揚(yáng)名定律”：只要加點(diǎn)“神題”佐料，必會(huì)引來內(nèi)外注目。這種“注目”的利弊得失暫且不議，反正出題者或多或少地“紅”上一把，幾乎是十拿九穩(wěn)、屢試不爽。

筆者認(rèn)為，某些高校出題者時(shí)不時(shí)地?zé)嶂耘谥啤吧耦}”，或有可能打亂學(xué)生們的正常備考安排；如果一些學(xué)生自以為摸透了迎考規(guī)律，因此而對(duì)基礎(chǔ)常規(guī)的知識(shí)缺乏扎實(shí)掌握，豈不弄巧成拙，反而讓喧賓奪主的“神考題”亂了方寸與節(jié)奏？譬如，前述廈大被稱作“萌萌噠”的“神考題”，若學(xué)生平時(shí)對(duì)武俠小說、當(dāng)紅影視興趣寥寥，那就可能連考試題目也看不懂了。

值得提醒的是，或因浮光掠影，或?yàn)槿嗽埔嘣疲瑫r(shí)下有種聲音，認(rèn)為“神考題”就是代表了“接地氣”。“一好百好”之下，這種觀點(diǎn)還引得了相當(dāng)程度的呼應(yīng)。真是如此嗎？我看不見得。“神考題”說到底也只是一種宜少不宜多、宜精不宜濫的偶爾“配色”，要是連這些“雕蟲小技”也能與“接地氣”相提并論，那誰(shuí)還會(huì)煞費(fèi)苦心地注重本職、經(jīng)營(yíng)本業(yè)。換言之，疑似過火的“神考題”，真的無妨及時(shí)為其潑上一點(diǎn)醒腦的“冷水”了。