漳州一高速隧道口，一群孩子瘋玩，險(xiǎn)象環(huán)生！時(shí)而把高速車道當(dāng)跑道，時(shí)而把馬路當(dāng)大床，時(shí)而把隔離帶當(dāng)公園。這十來個(gè)附近村莊的孩子，竟然跑上高速瘋狂玩耍。這可嚇壞了司機(jī)，也忙壞了交警，更讓人捏了一把冷汗。（3月22日 《海峽導(dǎo)報(bào)》）

看到這樣一則新聞，相信每個(gè)人都為這些“熊孩子”的安全而擔(dān)心不已。畢竟，在夜晚的高速公路上，車速極快，而且視線非常不好，一旦發(fā)生意外，后果不堪設(shè)想。雖然，這些孩子的行為沒有釀成大禍，但事件背后，卻值得我們?yōu)橹此肌?/p>

對(duì)于該事件，相信大部分人都會(huì)將矛頭指向孩子的家長(zhǎng)，正是他們疏于監(jiān)管，才讓孩子們跑到了高速公路上。誠(chéng)然，父母具有一定的責(zé)任，應(yīng)該要求父母?jìng)儑?yán)格管教孩子。但是，父母的監(jiān)管不可能沒有縫隙，十幾歲的孩子，不可能只是呆在家中。十多個(gè)孩子集體在高速路上玩耍，而且最大的孩子已經(jīng)14歲，本身就說明了孩子們對(duì)危險(xiǎn)沒有應(yīng)有的認(rèn)識(shí)。

其實(shí)，對(duì)于威脅自身的危險(xiǎn)缺乏認(rèn)識(shí)，正是生命教育缺失的表現(xiàn)?，F(xiàn)實(shí)中，孩子們往往從小就開始接受書面知識(shí)的灌輸，應(yīng)試教育成為常態(tài)。從這個(gè)方面而言，不管是在課堂上，還是在生活中，孩子們并不知道什么是危險(xiǎn)？碰到危險(xiǎn)又該如何去做？就像高速公路上的嬉戲打鬧，孩子們并不知道存在多么大的危險(xiǎn)，會(huì)對(duì)自己的生命造成多大的威脅。

在西方國(guó)家，生命教育一直都被看成孩子教育的重要內(nèi)容。比如，在美國(guó)，生命教育課程是必修課，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，會(huì)對(duì)周邊所有的危險(xiǎn)作出判斷，知道如何遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、擺脫困境，從而確保生命不受傷害。但在我國(guó)，我們往往只是強(qiáng)調(diào)學(xué)生們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何提高成績(jī)，而學(xué)生們卻對(duì)生命教育缺乏應(yīng)有的認(rèn)知。

鑒于此，在當(dāng)前的教育模式中，有必要植入生命教育課程，讓孩子們熟悉和了解生命的潛在威脅。不管是家庭，還是學(xué)校，抑或是社會(huì)，都應(yīng)該將生命教育灌輸?shù)角嗌倌陚兊膬?nèi)心深處，引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離險(xiǎn)境，樹立起安全防范意識(shí)。