早教機(jī)構(gòu)泛濫源于監(jiān)管缺失
2015-04-08 10:39:32? ?來(lái)源:北京晨報(bào) 責(zé)任編輯:孫勁貞 我來(lái)說(shuō)兩句 |
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9個(gè)月的寶寶上早教課,5個(gè)大人組團(tuán)陪同,家長(zhǎng)自己都忍不住感嘆“全家都是勤務(wù)兵”。(4月7日《楚天都市報(bào)》) 雖說(shuō)中國(guó)家長(zhǎng)自古就重視早教,西方更是有“早教影響一生”的說(shuō)法。但是中國(guó)式早教強(qiáng)調(diào)親子教育,早教主體是孩子的父母,由父母親自幫助孩子完成五大感知系統(tǒng)的發(fā)育和體格發(fā)育,并依據(jù)年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)對(duì)孩子進(jìn)行適時(shí)的語(yǔ)言認(rèn)知、語(yǔ)言表達(dá)、交往技巧、游戲能力和思維能力訓(xùn)練。親子教育最大的優(yōu)勢(shì)是情感熏陶和生活體驗(yàn),因此是一種無(wú)痕教育、溫情教育,這是早教機(jī)構(gòu)無(wú)法與之相比的。當(dāng)前市場(chǎng)流行的“洋早教”看似前衛(wèi),但其實(shí)際教育效果卻值得懷疑。幾個(gè)月、一兩歲的娃娃就開(kāi)始離開(kāi)父母,被迫過(guò)集體生活,其實(shí)質(zhì)嚴(yán)重違背了兒童心身發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律,不過(guò)是“超前”得有點(diǎn)揠苗助長(zhǎng)罷了。 天價(jià)學(xué)費(fèi),無(wú)教育資質(zhì),過(guò)度教育,安全隱患,體罰和語(yǔ)言暴力,資金斷裂,亂象叢生的早教為什么能有一定的市場(chǎng)?實(shí)際上,早教是監(jiān)管缺失催開(kāi)的“罌粟”。2013年初,教育部發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展0-3歲嬰幼兒早期教育試點(diǎn)的通知》,提出了明確管理體制、合理配置資源、培養(yǎng)培訓(xùn)師資、加強(qiáng)規(guī)范管理、合理分擔(dān)成本、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展6個(gè)方面的試點(diǎn)內(nèi)容,并要求,各試點(diǎn)地區(qū)要把早期教育試點(diǎn)納入當(dāng)?shù)卣逃ぷ髦匾獌?nèi)容,與幼兒園布局規(guī)劃和建設(shè)相銜接,統(tǒng)籌安排。但是,“通知”并沒(méi)有取得預(yù)期的效果,一個(gè)最關(guān)鍵的原因是,教育部門(mén)不是法定監(jiān)管主體,誰(shuí)會(huì)對(duì)教育部的發(fā)號(hào)施令買(mǎi)賬呢? 早教問(wèn)題是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,早已引起一些有識(shí)之士的關(guān)注。其中呼聲最大的就是盡快用法律的形式確立監(jiān)管主體,終結(jié)早教亂象,加強(qiáng)對(duì)早教機(jī)構(gòu)的科學(xué)化、規(guī)范化建設(shè)指導(dǎo),將早教引入正確的教育發(fā)展軌道上來(lái)。 |
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