【職業(yè)教育必須附著在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民眾就業(yè)這兩張皮上】

我們從農(nóng)耕社會(huì)進(jìn)入工業(yè)社會(huì)時(shí)離不開職業(yè)教育，在新時(shí)代、新科技、新經(jīng)濟(jì)到來時(shí)，我們?nèi)匀浑x不開職業(yè)教育。我最近在各地調(diào)查，注意到經(jīng)過多年市場(chǎng)洗禮的技工學(xué)校，面對(duì)新的變局，又一次做好了轉(zhuǎn)型邁進(jìn)的準(zhǔn)備。北京的技校在關(guān)注新媒體、無人機(jī)；浙江的技校在關(guān)注電子商務(wù)和現(xiàn)代物流；廣東的技校甚至已經(jīng)在網(wǎng)上向全國(guó)賣3D打印機(jī)了。還有一些學(xué)校關(guān)注環(huán)保、節(jié)能減排、綠色能源等等。

現(xiàn)在，許多技工學(xué)校實(shí)現(xiàn)了學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉，職業(yè)資格證書制度被廣泛認(rèn)可。南方地區(qū)一個(gè)萬人技校，實(shí)際年培訓(xùn)能力達(dá)到10萬人次。在廣東地區(qū)，通過技工學(xué)校把退伍轉(zhuǎn)業(yè)軍人的培訓(xùn)抓了起來，把這樣一批基本素質(zhì)很高的隊(duì)伍訓(xùn)練成了技術(shù)技能人才，既促進(jìn)經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)，又促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定。近年來，我們又通過參與和組織從國(guó)際到國(guó)內(nèi)的大規(guī)模技能競(jìng)賽和技能表彰活動(dòng)，使工匠精神開始深入人心，職業(yè)英雄開始從各行各業(yè)中涌現(xiàn)出來。

在當(dāng)前這樣一個(gè)重要的轉(zhuǎn)型期，職業(yè)教育要更健康地成長(zhǎng)壯大，也要完成好自己承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。為此，必須理清思路，認(rèn)準(zhǔn)道路。

當(dāng)前，我國(guó)職業(yè)教育存在的主要問題是：由于行政主管部門統(tǒng)得太死、管得太嚴(yán)，人為切斷了職業(yè)教育和生產(chǎn)、就業(yè)的天然聯(lián)系。而實(shí)際上，職業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)、就業(yè)密不可分，必須附著在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民眾就業(yè)這兩張皮上?？缃?、破壁、放開、搞活，讓企業(yè)和民眾重新成為主導(dǎo)職業(yè)教育的力量，支持他們?cè)诼殬I(yè)教育中發(fā)揮更大作用，同時(shí)動(dòng)員社會(huì)方方面面積極參與到職業(yè)教育中來。為此，一定要跳出行政權(quán)力的視野。

對(duì)職業(yè)教育成果的評(píng)估，不能照抄照搬普通教育那一套，要從書本知識(shí)評(píng)價(jià)改為職業(yè)能力評(píng)價(jià)；要從課堂考試評(píng)價(jià)改為車間操作評(píng)價(jià)；從終結(jié)性評(píng)價(jià)（一考定終身）改為過程性評(píng)價(jià)；從復(fù)述性評(píng)價(jià)改為創(chuàng)新性評(píng)價(jià)。許多學(xué)校還開展了畢業(yè)生長(zhǎng)期追蹤調(diào)查追訪，通過考察他們?cè)谄髽I(yè)和職場(chǎng)的長(zhǎng)期發(fā)展來檢驗(yàn)我們的教育。

只要我們把市場(chǎng)力量和政府力量很好結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)我國(guó)企業(yè)、民眾和職業(yè)學(xué)校的內(nèi)在活力，我國(guó)職業(yè)教育、技工教育一定將面臨更加廣闊的發(fā)展前景。

當(dāng)然，如果一個(gè)學(xué)校只想躺在政府的身上，完全靠行政權(quán)力過日子，那就很難找到出路。

（作者為中國(guó)就業(yè)促進(jìn)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、北京大學(xué)中國(guó)職業(yè)研究所所長(zhǎng)，本報(bào)記者蔣云龍采訪整理）