漫畫:李宏宇

從古至今,中國人幾乎都很難接受被人跨過身體的行為。這種“胯下之辱”,被認為是奇恥大辱。然而,日前武漢理工大學副教授張能立在“解決問題的思維與策略”的選修課即將結束時,主動趴在教室前門,然后說同學們,請從我身上跨過去吧。雖然在講課中,有了一些鋪墊,但面對一位51歲的長者、老師,在場的90后大學生們還是不敢,也不忍心去做。只是在教授的一再鼓勵下,100多名學生先后跨過老師的身體。張教授稱跨過老師只是表象,傳遞的卻正是這種敢于用科學真理否定權威的精神。盡管網(wǎng)上不乏質疑,有的甚至叱罵老師為“變態(tài)”,筆者倒以為不妨給點寬容、多點思索、少點拍磚。(5月13日《武漢晚報》)

張教授的選修課是“解決問題的思維與策略”,11節(jié)課從各個層面,對比東西方的文化差異、思維差異,闡述了一種思維精神,那就是敢于否定權威,敢于打破中國幾千年來的“怕人”的思維定式。誠如張教授所說,中國文化里委實有一種“怕人”的文化,怕老師,怕尊長,怕前輩,怕權威,怕權貴?！芭伦之旑^”,這種對于師尊皇權的盲目崇信,會束縛我們的思維自由,以至于習慣于墨守成規(guī)、固步自封。尤其在思想和真理的園地里,定于一尊,余者恰如大觀園里的林黛玉不敢多說一句話,不敢多走一步路。即使對方錯誤很明顯,也不愿意反對,也要為尊者隱,為長者諱,甚至于飽受冤獄,遭遇殺頭之禍亦要叩頭謝恩。

這種“怕人”文化可謂根深蒂固,直到今天的大學課堂上,歐美學生能提出令老師震驚的想法,勇于“說不”,中國的學生則多是鴉雀無聲,“老師永遠是對的”。結果就只能鸚鵡學舌。中國民眾有認為“權威一貫正確”的“傳統(tǒng)”,而歐美民眾則聽到有違真理的話,就敢于站出來與之辯論。所表現(xiàn)的正是不同的思維不同的文化觀。這種不同的思維呈現(xiàn)出的不同結果即是,我們不少民眾干脆懶于思考,或者說根本不必要思考,因為總有圣賢教導在前；也只有墨守成規(guī),才不至于犯錯誤、“走彎路”。于是總喜歡沿襲乃至于抄襲,而少有異質的聲音,少有獨立的思考,自然也少有創(chuàng)新,少有創(chuàng)造。

正是在這樣的文化前景、這樣的教育背景下,張教授設計這樣一個“跨越身體”的行為藝術,在向學生傳遞一種崇尚真理、敢于用真理否定權威的精神。而否定權威,先從否定老師開始?！白屛易鏊麄兊谝粋€敢于否定的人,我很樂意”。創(chuàng)新是一個民族、一個國家進步的不竭動力,要創(chuàng)新就要先突破“怕人”的思維,用獨立思考和爭鳴代替一言堂,以科學真理否定權威,這樣科學才能進步,社會才有發(fā)展。

我以為,對以身作則,甘心“被辱”而激勵學子“跨過去”的行為藝術,所闡述或培養(yǎng)的新思維,實質上正是鼓勵和倡導批判性和創(chuàng)造性思維。這恰恰是我們最需要和提倡的。在該校門戶新聞網(wǎng)上,就有學生這樣留言道,很榮幸能有這樣有個性、獨立思維、敢于表現(xiàn)的好老師!當然,打破僵化的思維模式,培養(yǎng)敢于用科學真理否定權威的精神,不是單靠“凌辱”體驗就可容易完成的,而更需一個獨立思考、求同存異、尊重異見的文化教育環(huán)境,需要人們對真理的不懈求索和追問,在不斷否定自己、突破自己中,最終超越權威,成就自我。