隨著暑假來(lái)臨，名目繁多、形形色色的暑期培訓(xùn)班又開(kāi)始大行其道。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)暑期培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良莠不齊、魚(yú)龍混雜，存在不少問(wèn)題，教育部門(mén)提醒家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)選擇有辦學(xué)資質(zhì)的正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。（7月8日《福州日?qǐng)?bào)》）

暑期里的各種培訓(xùn)各種補(bǔ)課，可謂“規(guī)定動(dòng)作”，是逢假必唱的“四季歌”，哪怕家長(zhǎng)再苦再累再窮。這既是跟風(fēng)隨大流，更隱藏著家長(zhǎng)對(duì)孩子未來(lái)的深深擔(dān)憂。這種情緒焦慮癥顯然要“歸功”于殘酷現(xiàn)實(shí)。

應(yīng)試教育之害讓素質(zhì)教育大旗獵獵高揚(yáng)，但數(shù)年已過(guò)，目前的教育生態(tài)卻似乎如故。有人說(shuō)“上學(xué)是個(gè)馬拉松，不必太在意開(kāi)頭幾步”，但是別人已經(jīng)偷跑搶跑了，誰(shuí)敢自甘人后？希望家長(zhǎng)能像《牽一只蝸牛去散步》描述的那樣“別逼孩子、逼自己一路狂奔”，更是“站著說(shuō)話不腰疼”。全社會(huì)都在奔跑，都停不下來(lái)，沒(méi)有選擇的選擇談何“尊重孩子的選擇”？我們又怎么忍心責(zé)怪家長(zhǎng)功利而不體會(huì)他們的一番苦心？

經(jīng)濟(jì)規(guī)律表明：只要考試與升學(xué)、就業(yè)掛上鉤，那么，培訓(xùn)市場(chǎng)就必然會(huì)火爆。面對(duì)良莠不齊的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育部門(mén)的無(wú)奈同樣讓人同情。一方面，目前市場(chǎng)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，往往以企業(yè)形式注冊(cè)于工商部門(mén)，入行的門(mén)檻很低；而教育部門(mén)并不好隨意插手，否則就是越權(quán)管理。另一方面，也確有難言之隱。雖然內(nèi)心并不希望家長(zhǎng)逼迫孩子補(bǔ)課，但學(xué)生考分、名次、升學(xué)率的指標(biāo)成天在眼前晃，學(xué)校的未來(lái)命運(yùn)不能不考慮，教育政績(jī)更不能不要。既然“補(bǔ)課確實(shí)可以提高成績(jī)”，教育部門(mén)自然樂(lè)見(jiàn)其成。

世事都有其本身存在的因果邏輯。假期培訓(xùn)、補(bǔ)課熱的背后，隱藏著的教育深層次問(wèn)題。對(duì)這個(gè)補(bǔ)課、培訓(xùn)高燒不退的根源問(wèn)題，我們不能視而不見(jiàn)。只要當(dāng)前的人才觀、教育觀不變，當(dāng)下的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和選拔制度不改，補(bǔ)課培訓(xùn)就不可能絕跡。而對(duì)這種教育制度帶來(lái)的衍生品，以為靠喊和說(shuō)教就能牽著家長(zhǎng)鼻子走，就能破解多年頑疾，顯然難奏效。因?yàn)橹伪倦y，所以才需要我們?cè)谥伪镜穆飞喜粩嘀螛?biāo)。這個(gè)“標(biāo)”，就是要有相關(guān)部門(mén)主動(dòng)介入，規(guī)范培訓(xùn)市場(chǎng)，剝?nèi)ァ班孱^”外衣，避免“劣幣驅(qū)逐良幣”，而不是把問(wèn)題推給家長(zhǎng)，自己做甩手掌柜。

假期培訓(xùn)泛濫這根鏈條上，要解決的東西很多，已經(jīng)喊了多年的這塊硬骨頭，還會(huì)繼續(xù)喊下去、啃下去。長(zhǎng)遠(yuǎn)看，啃掉已刻進(jìn)人們內(nèi)心的應(yīng)試思維才是“退燒良藥”。但在我們努力的路上，我們也應(yīng)該思考一個(gè)問(wèn)題，就是社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)眾多與國(guó)家法律嚴(yán)禁教師補(bǔ)課之間到底存在何種關(guān)系?，F(xiàn)實(shí)之下，先解決好這個(gè)悖論，或許更有意義。