時下正值畢業(yè)季，順德區(qū)的家長曾女士頗有些煩惱，皆因女兒所在的幼兒園從6月中旬開始，互送畢業(yè)禮物的活動就沒有停止過。因為要給同班每個同學(xué)都準備一份禮物，數(shù)量多達38份。如何選擇合適的禮物，讓不少家長費盡心思。（7月9日《廣州日報》）

幼兒園的孩子互相贈送小禮物，表達友情、學(xué)習(xí)分享，當(dāng)然是值得鼓勵之事。所謂凡事有度，倘若向全班同學(xué)逐個派發(fā)價格不菲的禮物，幼兒園孩子們以這樣的形式向畢業(yè)“獻禮”，畢業(yè)典禮莫非淪為了“畢業(yè)送禮”？

奢華的送禮風(fēng)吹進幼兒園，不得不說是一個危險的信號。其一，對于尚處于幼兒期的孩子而言，懵懂單純，孩子們透過大肆送禮能夠獲得的無非是兩個層次的收益，一方面是收禮之后回禮的“心安理得”，另一方面是分發(fā)禮物之際的“眾星拱月”。這兩種心理狀態(tài)已然遠離了送禮物應(yīng)有的分享與交流功能，附著功利、過分沾染金錢的禮物只會將成長的道路引入歧途。

其二，孩子送禮，父母買單，花費金錢不說，耗費精力挑選禮品，有分量且不失檔次的禮物于父母間而言，又何嘗不是額外的攀比？“給班上的孩子準備禮物，每份約20元，39份工花了近800元。班上同學(xué)送的最貴玩具，39份禮物共花了2223元。送禮回來那天，女兒很開心地告訴我，同學(xué)們都很喜歡她。”透過一位母親的話語，一連串的數(shù)字關(guān)乎的不僅僅是金錢，如果送禮能夠收買同學(xué)的喜歡，愈貴重的禮物購買的是不是就是更加強烈的喜愛？

孩子的世界潔白無瑕、不染塵埃，幼兒的情義同樣純凈明亮、晶瑩剔透。深沉的情義可以來自輕微的禮物，但未必一定需要圈定“千里送鵝毛”的空間限制。幼兒園的同窗情在于孩子們朝夕相處，歡笑哭泣與共，哪怕日日相見，依舊可用“輕禮”言“重情”。如若把輕禮披上華麗的外衣抑或直接由奢華替代，即便能夠壓倒友情的天平，那也只是短暫的翹起。真正能夠組孩子友誼兄弟情義“壓秤”的恐怕還是快樂交流的“砝碼”、相投趣味的“秤砣”。

前蘇聯(lián)著名的教育實踐家蘇霍姆林斯基曾有過感慨：教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。但愛要理智，更要節(jié)制，家長們用禮物幫孩子收買友誼、購買快樂，是一個沉痛的事實，但絕非助力教育的工具，更不是為成長遮雨的大傘。年少的孩子們是太陽，是希望，培植一份沃土讓孩子們健康快樂成長不該只是家長們的擔(dān)當(dāng)，社會努力樹立風(fēng)氣，教育主管部門和學(xué)校更應(yīng)一馬當(dāng)先，融洽純凈的教育氛圍理應(yīng)成為常態(tài)。一幅畫、一首歌，甚至一個擁抱，又何嘗不能成為孩子們幼兒園畢業(yè)的贈禮？