媒體報道，在近日泰國清邁舉行的國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽上，美國隊(duì)打敗了常勝將軍中國隊(duì)，獲得團(tuán)體第一名，中國隊(duì)屈居第二。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，1990年以來，中國隊(duì)在26屆國際奧數(shù)賽中總計(jì)獲得18次冠軍（包括并列）。而美國隊(duì)自1994年奪冠以來，一直都無緣冠軍。因此，有媒體用“破天荒”來形容這一屆比賽。

同時，國內(nèi)輿論也迫不及待地開始反思中國隊(duì)為何落敗。比如有人把矛頭對準(zhǔn)去年底教育部取消包括國際奧數(shù)賽在內(nèi)的奧賽加分項(xiàng)目，質(zhì)疑是否“高考不加分，奧數(shù)比賽就丟分”。這種說法恐怕不科學(xué)。取消奧數(shù)加分不過是半年的事情，而一個人從學(xué)習(xí)奧數(shù)到選拔參賽，需要數(shù)年時間，政策因素不可能如此立竿見影。

這些反思，反映了部分人的焦慮情緒。一方面是輸不起的心理作祟，另一方面是怕丟面子。這其實(shí)都是自找難受。報道披露，這屆奧數(shù)賽是1959年以來奧賽史上最難的一張?jiān)嚲?。在今?04支參賽隊(duì)中，有74支隊(duì)伍得了零分。俗話說，勝敗乃兵家常事。作為一項(xiàng)重要國際賽事，中國隊(duì)贏了當(dāng)然好，輸了也屬正常，不妨下次再來過。

我倒認(rèn)為，這屆奧數(shù)賽沒能奪冠，也算是一件好事。公眾若能就此意識到，不必把這項(xiàng)國際賽事的成敗看得那么重要，從而冷靜看待奧數(shù)學(xué)習(xí)，這樣更有利于奧數(shù)回歸本義。奧數(shù)賽的目的是發(fā)現(xiàn)和鼓勵具有數(shù)學(xué)天賦的人才，但在國內(nèi)，早已扭曲變成應(yīng)試考試的附庸。由于學(xué)奧數(shù)可加分，國內(nèi)各種奧數(shù)訓(xùn)練輔導(dǎo)班遍地開花、泛濫成災(zāi)。這完全背離了奧數(shù)的本義，也失去了奧數(shù)學(xué)習(xí)本身的樂趣。

也有一種偏激思維認(rèn)為，學(xué)奧數(shù)完全沒什么用。這種觀點(diǎn)普遍存在于像我這樣的“文科生”。這固然是極少數(shù)人的看法，卻也存在一定偏頗。比如我以前認(rèn)為，學(xué)奧數(shù)不過是給小孩提前施加壓力，是對學(xué)生智力的摧殘。不過后來我發(fā)現(xiàn)，學(xué)奧數(shù)對孩子的思維拓展有益處，當(dāng)然，關(guān)鍵是小孩自己愿意學(xué)并且從中發(fā)現(xiàn)樂趣。

早有定論，只有5%的學(xué)生適合學(xué)奧數(shù)。這是由個人資質(zhì)、興趣等因素決定的。所以，社會各方對奧數(shù)既不必妖魔化，也不能像現(xiàn)在這樣盲目追捧，更不能不問青紅皂白、硬逼著孩子去學(xué)。把奧數(shù)當(dāng)作一種數(shù)學(xué)興趣，鼓勵孩子嘗試，借助奧數(shù)賽發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)好苗子，這就足夠了。至于國際奧數(shù)賽，這只是一群數(shù)學(xué)愛好者之間的游戲，自然也不必刻意拔高，更不該把輸贏當(dāng)作一種國家顏面。

我認(rèn)為取消奧賽加分完全正確。這樣才能放下政策“指揮棒”，讓家長自主作出選擇。而家長也該打消事事為孩子做主的習(xí)慣，讓孩子自己去嘗試和發(fā)現(xiàn)是否對奧數(shù)有興趣。以往當(dāng)我們談?wù)搳W數(shù)時，想到的其實(shí)是加分，如今或許可以好好談?wù)剨W數(shù)本身了。