對于機器人，我們會關(guān)注什么呢？

也許，我們會津津樂道于它們逆天到無所不能的技能。比如，機器人會寫書法，行楷隸草樣樣在行，鐵畫銀鉤力透紙背，還能“智能”臨摹名家大師；機器人會寫新聞，導(dǎo)入數(shù)據(jù)后，最快1分鐘就能生成2000篇新聞，驚人的生產(chǎn)效率令人咋舌。

也許，我們還關(guān)心機器人產(chǎn)業(yè)的巨大前景，擔(dān)心人類會不會最終要跟機器人競爭上崗。當(dāng)然，我們肯定會談?wù)撊斯ぶ悄艿陌l(fā)展，如果機器人變得像《2001太空漫游》中哈爾那般邪惡殘忍，人類怎么和它們相處？

然而，有一群大學(xué)生，他們顧不上這么酷炫的話題，他們的眼中，只有“可佳”。

可惜的是，就在前不久結(jié)束的第十九屆RoboCup機器人世界杯賽中，代表中科大出戰(zhàn)的“可佳”在志在必得的服務(wù)機器人組衛(wèi)冕失敗。在中國學(xué)生經(jīng)常橫掃各類國際大賽的時代，一個沒拿到冠軍的“學(xué)生”機器人，乍一聽來，幾乎沒什么談資。

不要被這個看似平凡的名字騙了。雖然它現(xiàn)在只能給人“打打零工”，但作為一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，機器人的研發(fā)、制造，涉及人工智能、圖像處理、通訊傳感、精密機構(gòu)和自動控制等多個領(lǐng)域的前沿研究和技術(shù)集成。

“可佳”，可不簡單。

更不簡單的，其實是“可佳”背后的這群學(xué)子，以及體現(xiàn)出來的教育理念的進步。

科學(xué)家布魯諾曾說過，科學(xué)是使人的精神變得勇敢的最好途徑。一場機器人大賽，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)能力、動手能力和心理素質(zhì)的較量，更是跨學(xué)科團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力的比拼。翻過技術(shù)研發(fā)、難題攻克、漫長調(diào)試等關(guān)隘的中科大團隊，即便與冠軍失之交臂，在創(chuàng)新的舞臺上，他們已收獲良多。

當(dāng)前，機器人的研發(fā)、制造、應(yīng)用，已經(jīng)成為衡量一個國家科技創(chuàng)新水平的重要標(biāo)志。對于機器人比賽來說，前臺是科技水平的較量，后臺則是創(chuàng)新型教育水平的比拼。作為公認的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的載體，如今，國內(nèi)外機器人大賽日漸紅火，機器人教育也隨即升溫。不僅清華大學(xué)、中國科技大學(xué)等國內(nèi)名校已經(jīng)形成了較為完整的課程體系，今年，北京市還有200余所中小學(xué)也開設(shè)了機器人相關(guān)課程。其實，辦比賽、開課程不難，難的是把創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教育理念，真正融入到學(xué)校日常的課程設(shè)計乃至教學(xué)研體系。

一個優(yōu)秀的“學(xué)生”機器人背后，往往是一座促進學(xué)生智力和興趣的“智能加工廠”。所以，在談?wù)摍C器人的時候，我們不妨將更多關(guān)注的目光，投向這些聰明的學(xué)子，也投向正在孕育未來科學(xué)大師的“智能加工廠”。請相信，他們定能給人類帶來不一樣的未來。