近日，“中國(guó)老師訓(xùn)哭英國(guó)學(xué)生”的新聞再度引起人們對(duì)中國(guó)教育的關(guān)注。其實(shí)，我們教育的嚴(yán)苛，在假期中同樣表現(xiàn)得分毫不差。盡管不少學(xué)校已明令取消暑期補(bǔ)課，但仍有一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的輔導(dǎo)班大行其道。一些在校大學(xué)生也加入到補(bǔ)習(xí)教師的行列中。已到8月中旬，我們想問(wèn)：這個(gè)暑假中，有多少孩子在“快樂(lè)地玩?！保?/p>

其實(shí)很多家長(zhǎng)都知道，暑假對(duì)孩子進(jìn)行“強(qiáng)制補(bǔ)習(xí)”“過(guò)度補(bǔ)習(xí)”是一種“教育病”，它會(huì)摧殘孩子的學(xué)習(xí)興趣，激化他們的逆反心理?？蔀槭裁醇议L(zhǎng)、學(xué)校還樂(lè)此不疲呢？原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)楫?dāng)下的教育評(píng)價(jià)和考試錄取制度還是“分?jǐn)?shù)說(shuō)了算”。批評(píng)“過(guò)度補(bǔ)習(xí)”的同時(shí)，更期待多元評(píng)價(jià)制度早落地。

中國(guó)科學(xué)院院士朱清時(shí)曾說(shuō)：“一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)需要多種多樣的人才，既要有一流的科學(xué)家、教授、政治家等，更要有高素質(zhì)的工人、廚師、飛機(jī)駕駛員等高技能人才。”充分挖掘每個(gè)孩子的潛能，讓他們?cè)谌倭兄羞x擇自己喜歡的專業(yè)和特長(zhǎng)，快快樂(lè)樂(lè)，各顯其能，這就是教育的最大成功。

為了落實(shí)這一點(diǎn)，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》確立了“分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”的發(fā)展和改革方向。《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》也提出了“培養(yǎng)各行各業(yè)拔尖的創(chuàng)新人才”的要求，為多元評(píng)價(jià)制度、創(chuàng)造性發(fā)展提供了廣闊的政策空間。

可話好說(shuō)，卻不好落實(shí)?；鶎又袑W(xué)在非升學(xué)學(xué)段，還會(huì)嘗試多元評(píng)價(jià)改革，比如有些學(xué)校曾將“三好生”改成“多好生”，實(shí)施“研究性學(xué)習(xí)”等，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。但在臨近升學(xué)的“初三”“高三”學(xué)段，更多的多元評(píng)價(jià)改革，仍不得不回到“分?jǐn)?shù)掛帥”的陳舊模式中。用“提高一分，壓倒千人”的殘酷競(jìng)爭(zhēng)，扼殺寬松、自由、多趣的評(píng)價(jià)制度，是因?yàn)閷W(xué)校不愿承擔(dān)由此帶來(lái)的改革風(fēng)險(xiǎn)：“萬(wàn)一考砸了怎么辦？”為了讓孩子得到“211”“985”等名校的錄取通知書(shū)，家長(zhǎng)們才不得不霸占暑期，拼命補(bǔ)習(xí)。

讓多元評(píng)價(jià)制度切實(shí)落實(shí)刻不容緩。畢竟，現(xiàn)代化教育觀念光說(shuō)是不行的，必須有真刀真槍的操練。優(yōu)秀的評(píng)價(jià)改革和方案，不會(huì)馬上從天而降，而需要在教育實(shí)踐中不斷探索，及時(shí)總結(jié)，才能逐漸完善。行動(dòng)和勇于改革，才是落實(shí)多元評(píng)價(jià)的最好手段和路徑。今年，復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)兩校就將綜合評(píng)價(jià)錄取方案確定為，考生的統(tǒng)一高考成績(jī)占比為60%，校測(cè)（面試）成績(jī)占比30%，考生高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)占比10%。這是“向改革要紅利”的改革精神的體現(xiàn)，也是對(duì)多元評(píng)價(jià)制度改革實(shí)打?qū)嵉幕貞?yīng)。

我們期待通過(guò)多元評(píng)價(jià)制度的落實(shí)和改革，讓教育改革結(jié)出豐碩的果實(shí)，讓孩子能有美好的未來(lái)。屆時(shí)，“補(bǔ)習(xí)班霸占暑假”的現(xiàn)象，估計(jì)也將會(huì)自行消退。