近日，國(guó)家社科基金課題《中國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程中西部底層孩子們階層再生產(chǎn)發(fā)生的日常機(jī)制及策略干預(yù)研究》，深入到中國(guó)西部農(nóng)業(yè)縣芥縣最為偏遠(yuǎn)的一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)?！凄l(xiāng)學(xué)校進(jìn)行為期近三個(gè)月的駐村研究和后續(xù)跟蹤。發(fā)現(xiàn)讀書(shū)無(wú)用論充斥校園，鄉(xiāng)間底層孩子抗?fàn)帯爸R(shí)權(quán)威”、抗?fàn)帯瓣P(guān)系權(quán)威”、抗?fàn)帯皶r(shí)間權(quán)威”等問(wèn)題比較普遍。（8月17日 《中國(guó)青年報(bào)》）

為何農(nóng)村孩子們不想學(xué)、不愿學(xué)，“抗?fàn)幰庾R(shí)”濃郁？表面看來(lái)，學(xué)生的“抗?fàn)幰庾R(shí)”無(wú)非是來(lái)源于兩個(gè)點(diǎn)。一是，作為基層唯一的“知識(shí)代言者”，農(nóng)村教師收入比“刮大白”的還低，造成讀書(shū)無(wú)用論甚囂塵上，學(xué)生在觀念不屑與老師為伍。二是，學(xué)校管理方式簡(jiǎn)單粗獷，激發(fā)學(xué)生的逆反心理，學(xué)生在行為上排斥學(xué)習(xí)。

應(yīng)承認(rèn)，讀書(shū)無(wú)用論的流行，管理方式的簡(jiǎn)單粗獷，在一定程度上都激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)用腳投票。但這不是農(nóng)村孩子們不想學(xué)、不愿學(xué)的主因。試想，倘若身邊充滿著通過(guò)學(xué)習(xí)改變命運(yùn)的勵(lì)志典型，同學(xué)們會(huì)因教師待遇低，對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”產(chǎn)生偏見(jiàn)么？同樣，學(xué)校嚴(yán)格管理，也是為了學(xué)生騰出更多時(shí)間學(xué)習(xí)。這點(diǎn)道理學(xué)生豈能會(huì)不明白？可見(jiàn)，讀書(shū)無(wú)用論和管理方式的問(wèn)題只是掩蓋更深層次的表象。

千百年來(lái)，我們一直以“書(shū)中自有黃金屋”勵(lì)志，但底層學(xué)生而言，情況可能并不那么樂(lè)觀。據(jù)《證券日?qǐng)?bào)》報(bào)道，2014年，多家銀行招實(shí)習(xí)生，其前提條件是需父母存款50萬(wàn)以上。這也意味著大部分學(xué)子們失去了公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。試問(wèn)，就業(yè)中滿是這種盤(pán)外招，農(nóng)村學(xué)生們還有學(xué)習(xí)的動(dòng)力么？由此可見(jiàn)，“鄉(xiāng)村孩子的抗?fàn)帯痹诟顚哟斡成涑龅氖?，農(nóng)村學(xué)生上升通道的堵塞----因?yàn)榭床坏轿磥?lái)的方向，所以恐慌、放棄學(xué)習(xí)，甚至在課堂上制造麻煩。

因此，把農(nóng)村學(xué)生拉到正確的學(xué)習(xí)軌道上，重中之重是疏通農(nóng)村學(xué)子的上升通道。具體而言，筆者認(rèn)為，有關(guān)部門(mén)應(yīng)該在以下方面發(fā)力。一是，排除就業(yè)歧視，創(chuàng)造公平就業(yè)環(huán)境。只有徹底剪除國(guó)企內(nèi)部招聘、蘿卜招聘和就業(yè)歧視，讓農(nóng)村學(xué)生能公平的就業(yè)，才能起到榜樣的作用，讓農(nóng)村孩子保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。二是，加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)的教育資源投放力度，不讓農(nóng)村孩子輸在起跑線上。三是，有效引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校放棄以管為主的教育模式，讓素質(zhì)教育、能力教育、興趣教育成為課堂的主流，確保孩子們有興趣學(xué)習(xí)。唯有如此，才能疏通農(nóng)村學(xué)生的上升通道，讓“知識(shí)改變命運(yùn)”從理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。