從9月1日起正式實施的《關(guān)于進(jìn)一步改革科技人員職稱評價的若干意見》（下稱《意見》）中獲得的消息，這也意味著我省在科技人員職稱評審上打破了“唯論文”的評價體系?！兑庖姟分τ趯萍既瞬旁u價體制、機制、對象、方式和領(lǐng)域等方面進(jìn)行全方面的改革創(chuàng)新，共提出了11條操作性強、含金量高的“干貨”，多項措施為全國率先。(9月1日《南方日報》）

評職稱須論文的詬病已久，一是容易造成學(xué)術(shù)不端，二是滋生職稱評定腐敗，三是不能正確評定一個人真實能力，造成職稱與技能脫節(jié)現(xiàn)象。廣東在職稱評價改革中率先吃螃蟹無疑有著積極意義。

《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出：要克服唯學(xué)歷、唯論文的傾向，注重靠實踐和貢獻(xiàn)評價人才。有專家認(rèn)為，不同的行業(yè)，不同的學(xué)科，藝術(shù)類，自然科學(xué)、醫(yī)學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科一定要分類，不能搞一個標(biāo)準(zhǔn)，也沒有唯一標(biāo)準(zhǔn)。但在實際評定職稱的操作中，唯學(xué)歷為論文現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，不利于人才驅(qū)動創(chuàng)新。

從廣東“意見”中不難發(fā)現(xiàn)，在評職稱中注重了人才實際能力的比重，不局域與為論文權(quán)重，有5個亮點可供參考，這無疑是一種開明與進(jìn)步。但我們也要謹(jǐn)防“破”得過寬，靈活過度，甚至是有“破”無“立”現(xiàn)象。

比如說成果可轉(zhuǎn)化成評審重要條件，對“成果”的認(rèn)定如何科學(xué)核實，有沒有摸腦殼造假的現(xiàn)象？向科研創(chuàng)新單位下放評審權(quán)，在結(jié)合具體實際的同時有沒有行政干預(yù)過度或腐敗滋生現(xiàn)象發(fā)生？要知道打破了為論文后還有沒有“為權(quán)威”“為個人”現(xiàn)象的評價干預(yù)？正如一個高考加分，本意是考慮學(xué)生的素質(zhì)教育多樣化，不拘一格用人才，然而在實際操作上那個卻出現(xiàn)了那么多的負(fù)面作用。現(xiàn)在為追求最大的公平，又取消了許多項高考加分。職稱評定會不會出現(xiàn)類似現(xiàn)象？還有待于進(jìn)一步檢驗。

事實上，在職稱評定中論文仍然可以證明一個人的技能水準(zhǔn)，只是提倡打破“唯論文”現(xiàn)象，而并非徹底排除摒棄論文。在“破”的同時一定要注意“立”更多的公正合理的標(biāo)準(zhǔn)，完善更科學(xué)的評價機制和評價體系。不能因“靈活變通”而異化了本質(zhì)，從一個極端走向另一個極端。