省教育廳昨日公布《河南省農(nóng)村小學(xué)全科教師培養(yǎng)工作實(shí)施方案》，河南將試點(diǎn)培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)全科教師。“你的數(shù)學(xué)是體育老師教的？”這句曾經(jīng)用來調(diào)侃的笑話也將隨之成為現(xiàn)實(shí)。河南省教育廳師范處處長(zhǎng)朱自峰介紹:“初步規(guī)劃，明年省內(nèi)7所開設(shè)有小學(xué)師范教育類專業(yè)的高校將通過高考首批招生1000人。” （9月10日 鄭州晚報(bào)）

通常情況下，某人的算術(shù)不好的話，就會(huì)被調(diào)侃成“數(shù)學(xué)是體育老師教的”。筆者認(rèn)為，一句調(diào)侃的笑話，其實(shí)也是對(duì)于教師的不甚尊重?！皫煾割I(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人”，自己算術(shù)沒學(xué)好，不應(yīng)該怪罪到數(shù)學(xué)老師的頭上；同樣，體育老師不一定算術(shù)不好，所以豈能冤枉了體育老師？河南省試點(diǎn)培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)全科教師，引發(fā)無數(shù)網(wǎng)友調(diào)侃：笑話可能成為現(xiàn)實(shí)。但筆者認(rèn)為，全科教師應(yīng)該是教育的進(jìn)步，不該一味被吐槽。

首先，農(nóng)村小學(xué)教師的缺乏，是不爭(zhēng)的事實(shí)。在農(nóng)村，環(huán)境不好，條件待遇很差，有的學(xué)校甚至連最基本的教學(xué)都難以保證，又如何去分類施教？培養(yǎng)全科教師，為小學(xué)生們提供德智體全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，又何嘗不是學(xué)生的幸運(yùn)、教育的進(jìn)步呢？況且，全能教師還能彌補(bǔ)其他教師請(qǐng)假而留下的空缺呢！

其次，培養(yǎng)全科教師，有助于因人施教。一個(gè)班級(jí)的所有課程都由一名教師任教，會(huì)讓教師對(duì)孩子的全面發(fā)展有更多的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。如同十個(gè)手指頭不一般齊，每個(gè)人的興趣、愛好、特長(zhǎng)也各異，擅長(zhǎng)的學(xué)科各不同。由一個(gè)老師來教，更容易挖掘?qū)W生特長(zhǎng)。

最后，培養(yǎng)全科教師，也有利于教師自身的發(fā)展。作為教師，樣樣精通更能夠贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛和認(rèn)可。同時(shí)，各學(xué)科之間本身就不是孤立的，也是互相聯(lián)系的。倘若數(shù)學(xué)老師語文不好，可能連數(shù)學(xué)題目都難以讀懂，又如何能夠勝任教師職業(yè)？可以說，全科教師對(duì)于教師本身而言，既是考驗(yàn)也是機(jī)會(huì)。更何況，作為高材生，豈能被小學(xué)的科目所嚇倒呢？

總之，筆者認(rèn)為，全科教師在河南省試點(diǎn)實(shí)施，具有一定的積極意義，應(yīng)該是被推行的，而非吐槽。