新學(xué)期伊始，深圳大鵬新區(qū)葵涌二小英語教師袁老師卻無法返回工作了11年的教師崗位，她與另外7名臨聘老師于7月10日被學(xué)校以投票淘汰制的方式表決后解聘。校方與大鵬新區(qū)對解聘的決定表示無奈，并稱由于執(zhí)行控制臨聘教師比例的相關(guān)規(guī)定，深圳市有數(shù)百名臨聘教師在此輪整頓中被解聘。

對于深圳來講，由于存在大量的流動人口，不可能按流動人口子女?dāng)?shù)量配足教師，隨著珠三角產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和升級，當(dāng)?shù)氐娜胱x子女會大量減少，也不會增加太多的正式教師編制，以避免將來造成教師閑置。所以，臨聘教師是最合理的做法，沒必要人為規(guī)定臨聘教師的比例。

教師聘任制喊了這么多年，一直沒有落到實處。客觀地說，在學(xué)校里，工作最積極、最努力的往往是那些臨聘教師，因為他們的身份決定了他們想要留住自己的工作，最有說服力的東西就是工作成績。而這樣的狀態(tài)，不正是我們教育改革所要追求的目標(biāo)之一么？現(xiàn)在臨聘教師愿意留下，深圳又并沒有多浪費(fèi)財政的錢，何樂而不為！

深圳作為經(jīng)濟(jì)改革先行者，不妨在教師的用人機(jī)制上也大膽創(chuàng)新，不再囿于所謂的編制限制，提高臨聘教師的待遇，甚至將所有教師變?yōu)槠溉沃?，以將最?yōu)秀的老師吸引到深圳來，激發(fā)出每一位教師的工作熱情。這對深圳的基礎(chǔ)教育，對我國教育體制的改革，都肯定具有積極的意義。

摘編自《西安晚報》9月15日文/劉昌海