別再以為社會(huì)主義核心價(jià)值觀只是政治科的命題，2015年高考北京卷，社會(huì)主義核心價(jià)值觀已然滲透進(jìn)了包括英語(yǔ)、化學(xué)等看似聯(lián)系并不緊密的學(xué)科命題當(dāng)中。這一新氣象獲得了許多專家學(xué)者和公眾的肯定。

德育教育，雖然關(guān)注的是學(xué)生的思想，但是，由于升學(xué)考試乃至平時(shí)的考試中涉及不多，在一些學(xué)校變成了“副業(yè)”，而不是主業(yè)。許多學(xué)校雖然有德育教育，但是，雖然開(kāi)展了，可是并不注重成效，具體表現(xiàn)是，德育教育并沒(méi)有大幅改變學(xué)生特別是“差生”的言行。表現(xiàn)不好的學(xué)生，沒(méi)有因?yàn)榈掠逃淖儯憩F(xiàn)好的學(xué)生，也沒(méi)有因?yàn)榈掠逃兊酶谩Ｔ诳己松?，德育教育沒(méi)有跟教師的利益掛鉤。德育教育雖然開(kāi)展了，只是變成了一般性的了解，比不上那些事關(guān)升學(xué)考試分?jǐn)?shù)的學(xué)科。

北京市高考，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)在各個(gè)學(xué)科的命題中，并且語(yǔ)文試卷大作文，一是以“假如我與心中的英雄生活一天”為題，一是以“深入靈魂的熱愛(ài)”為題，凸顯了社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)校教育中的重要性，將德育教育的地位大大拔高了。

盡管有人對(duì)今年高考北京市語(yǔ)文試卷大作文命題有異議，但是，從德育教育的角度來(lái)說(shuō)，北京市的做法是無(wú)可爭(zhēng)議的。對(duì)青少年進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，必須作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，并且貫穿學(xué)校的整個(gè)教育過(guò)程。就算是升學(xué)考試對(duì)核心價(jià)值觀的內(nèi)容涉及不多，也不意味著學(xué)校就可以放松這方面的教育。學(xué)校承擔(dān)著教書(shū)育人的功能，學(xué)校教育不是為了將課本知識(shí)灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生在升學(xué)考試中取得更好的成績(jī)那么簡(jiǎn)單。學(xué)校教育要是不能把學(xué)生培養(yǎng)成具有正確的價(jià)值觀的人，就是失敗的。

讓學(xué)校重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就要提升德育特別是核心價(jià)值觀在學(xué)校教育中的地位。今年的北京市高考，核心價(jià)值觀除了在語(yǔ)文、政治等學(xué)科中有較大的分量，連英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、生物等學(xué)科都有所滲透。核心價(jià)值觀在高考命題中得到如此重視，學(xué)校和教師又有什么理由不抓好對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育呢？

在高考這樣的重大考試中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀得以彰顯。學(xué)校應(yīng)該以此為導(dǎo)向，在平時(shí)的教學(xué)中，在各個(gè)學(xué)科都滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，讓核心價(jià)值觀在學(xué)生心中扎根，對(duì)學(xué)生起到指導(dǎo)作用。當(dāng)學(xué)生把核心價(jià)值觀當(dāng)作安身立命之本，教育的目的就達(dá)到了。（朱永暉）