原標(biāo)題：“戀愛(ài)學(xué)”選修課能學(xué)到啥

近期，有媒體報(bào)道，某高校開(kāi)設(shè)了一門名為“戀愛(ài)學(xué)理論與實(shí)踐”的選修課，課程的負(fù)責(zé)人希望學(xué)生能“學(xué)以致用”，找到對(duì)象還可以酌情給滿分。有網(wǎng)友調(diào)侃，好在不是必修課，不然有些同學(xué)豈不是畢不了業(yè)了？

其實(shí)對(duì)于這則新聞倒也不必太過(guò)較真，作為一門豐富校園生活的選修課，似乎無(wú)可厚非。只是，戀愛(ài)本是人生的美好，心靈的悸動(dòng)原本是可遇不可求的一瞬間的美妙，如今卻也變成了技術(shù)活，有著操作手冊(cè)、辦事流程、注意事項(xiàng)，把尋求人生之美變成了追逐游戲。這總讓人感覺(jué)怪怪的，何況這又是一所名校的大學(xué)課程，還有實(shí)實(shí)在在的加分項(xiàng)。

愛(ài)情在哪？或許不是煞費(fèi)苦心、熟能生巧就可以找到答案的。這門課應(yīng)當(dāng)在生活中學(xué)習(xí)，在人生的各個(gè)時(shí)間段，得到一些恍然大悟的觸動(dòng)。比如在與人相處時(shí)，是不是能設(shè)身處地地為他人著想，扮演好自己的角色，承擔(dān)起自己的責(zé)任。比如當(dāng)人在旅途的時(shí)候，是否能發(fā)現(xiàn)一花一木的美感，聆聽(tīng)鳥語(yǔ)，俯瞰游魚。比如當(dāng)自己獨(dú)處時(shí)，是否可以拿起書本，品讀智慧，聽(tīng)聽(tīng)哲人的話語(yǔ)。倘若，一個(gè)大學(xué)生有足夠?qū)拸V的胸懷，有豐富的情感，又有著不錯(cuò)的趣味，那么愛(ài)情的到來(lái)，可能不過(guò)是等待一個(gè)不期然的微笑、一次心有靈犀的回眸。

不是說(shuō)與人談話的技巧、揣摩心思的方法不重要，只是在大學(xué)的課堂上，在一個(gè)探索知識(shí)邊界的地方，啟發(fā)學(xué)生品味生活的意識(shí)，拓展文化深度的方式，不是比功利地要求“學(xué)以致用”、趕快上手，要更有意義嗎？

前幾年，美國(guó)哈佛大學(xué)一門名為“正義”的公開(kāi)課，在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播。這同樣是一門帶有實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的課程，在課堂上，教師啟發(fā)學(xué)生深沉地思索，假想自己面臨一個(gè)又一個(gè)道德的困境。其實(shí)從功利的角度來(lái)說(shuō)，這樣的課程有什么實(shí)際的用處？但是這樣的課程在網(wǎng)上熱傳，說(shuō)明或許有時(shí)學(xué)生也并非只對(duì)立竿見(jiàn)影的效果感興趣，領(lǐng)略頭腦風(fēng)暴的刺激，探索文化種種深邃而奇妙的境況，也是一種享受。

雖說(shuō)不同內(nèi)容的課程，不完全具備可比性。但是作為高校來(lái)說(shuō)，總還是要有一個(gè)價(jià)值取向。究竟是不斷開(kāi)掘智慧的深度、領(lǐng)悟人生的真諦，還是浮光掠影地追逐看似光鮮的精彩、博取淺薄的虛榮，這是值得每一個(gè)人深思的。

但愿每一個(gè)大學(xué)生，都能真切地感悟到愛(ài)情帶來(lái)的美好，感受到因心靈契合而帶來(lái)無(wú)與倫比的幸福，給校園生活涂抹上一道亮麗的色彩。而不是信奉戀愛(ài)成功學(xué)，把戀愛(ài)與否作為大學(xué)得失的標(biāo)準(zhǔn)，不然，即使擁有了對(duì)象，卻可能會(huì)失去更多。