圖片來源:網(wǎng)絡(luò) 孩子為“伊”消得人“晚睡”,家長(zhǎng)自然要吐槽,老師其實(shí)也有苦衷。誠如這“拖拉”一說,老師絕非信口開河,而是在孩子中不乏其人。然而,即便如此,面對(duì)孩子們完成作業(yè)時(shí)的“壓力山大”,為師者也不能輕易挾“拖拉”而推責(zé),而應(yīng)多反思自己在日常教育教學(xué)中做的如何。 客觀而言,孩子們感覺作業(yè)太多,除去教師布置太多的因素,也各有自身原因的:或?yàn)樨澩妫蛞蛲侠?,或是作業(yè)真的太難(因人而異)……表面看,這些都是學(xué)生個(gè)人之問題,但細(xì)究,又與老師的某些“懈怠”不無關(guān)系。比如針對(duì)孩子貪玩與拖拉,老師在正?!笆跇I(yè)”外,是否在“傳道”及良好習(xí)慣養(yǎng)成上,對(duì)這些孩子特別上心?比如有的孩子學(xué)習(xí)特吃力,功課跟不上,做為老師在布置作業(yè)時(shí),是否因人而異,分別對(duì)待?并在日常后進(jìn)生轉(zhuǎn)化上,有一套細(xì)致入微行之有效的方法? 其實(shí),針對(duì)中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,各級(jí)教育管理部門并不乏“減負(fù)令”。對(duì)廈門市而言,早在2011年,市教育局就下發(fā)《關(guān)于印發(fā)小學(xué)作業(yè)規(guī)范要求的通知》,要求小學(xué)一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè),三四五六年級(jí)一天完成書面作業(yè)一般不超過80分鐘??梢哉f,“通知”溫情脈脈,很具人性化??蓪懺诩埳蠏煸趬ι系摹耙蟆?,要在教師處“落地”,在學(xué)生那里“兌現(xiàn)”,并非那么輕而易舉,還需排除教師績(jī)效評(píng)測(cè)上的分?jǐn)?shù)顧慮、成績(jī)擔(dān)憂,還要打通家長(zhǎng)方面“舐犢情深”、“業(yè)務(wù)”不精的關(guān)卡。最重要的,離不開教育主管部門的“減負(fù)”有方,監(jiān)管得力。 “問診”孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)重,還應(yīng)“綜合”考量,“辨證”施治。其中任何形式的“頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳”、“只見樹木,不見森林”及無視孩子個(gè)性“一刀切”的做法,都是要不得的。當(dāng)然,給孩子減負(fù),知易行難,說易落實(shí)難。政府要做好“宏觀調(diào)控”,教師要舍得“心血付出”,家長(zhǎng)要能夠“有效配合”。正所謂:“減負(fù)”尚未成功,各位尚需努力。 |
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