四川日前啟動(dòng)“童伴計(jì)劃”項(xiàng)目，從10個(gè)縣的100個(gè)村分別選聘、培訓(xùn)一名童伴媽媽，每人負(fù)責(zé)一個(gè)村的留守兒童，一星期到家里走訪一次，彌補(bǔ)留守兒童的親情缺失。

四川進(jìn)行童伴媽媽的嘗試，效果尚需實(shí)踐檢驗(yàn)，但創(chuàng)新之舉值得肯定。至少，童伴媽媽在與留守兒童相守的過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)留守兒童存在問(wèn)題，可以第一時(shí)間向當(dāng)?shù)卣畧?bào)告，避免事態(tài)惡化。

不過(guò)，對(duì)于兒童而言，最好的成長(zhǎng)環(huán)境就是父母陪伴在身邊。從這一點(diǎn)上講，哪怕童伴媽媽能一對(duì)一地天天陪伴，感情上也難以替代親生父母。更何況，即使是父母整天和孩子生活在一起，如果教育不當(dāng)，也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。童伴媽媽一年對(duì)孩子進(jìn)行幾十次的走訪，對(duì)孩子的感情需求以及教育需求來(lái)講都只不過(guò)是杯水車薪。

留守兒童產(chǎn)生的原因不外乎兩點(diǎn)：一是地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，一些貧困地區(qū)農(nóng)民找不到足夠的就業(yè)機(jī)會(huì)；二是戶籍制度的藩籬，使得打工者無(wú)力將孩子帶在身邊。要從根本上解決留守兒童的問(wèn)題，關(guān)鍵還是要消滅區(qū)域發(fā)展不均衡的現(xiàn)實(shí)，打破城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)藩籬，讓孩子能夠和父母在務(wù)工地共同生活。（福建日?qǐng)?bào)）　　　　　　　

——河北·劉昌海