日前教育部規(guī)定，嚴(yán)禁中小學(xué)校組織、要求學(xué)生參加有償補(bǔ)課；嚴(yán)禁中小學(xué)校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行有償補(bǔ)課。陜西省教育廳近日正式公布實(shí)施方案，對(duì)在課堂上故意不完成教育教學(xué)任務(wù)、課上不講課后講并收取補(bǔ)課費(fèi)的教師重點(diǎn)查辦。（11月15日《華商報(bào)》）

中小學(xué)補(bǔ)課現(xiàn)象屢遭詬病，有償補(bǔ)課成為多年來(lái)群眾反映、投訴最突出的教育問(wèn)題。對(duì)此，教育部劃出了六條“紅線(xiàn)”，每年各地教育主管部門(mén)，也都會(huì)對(duì)“有償補(bǔ)課”三令五申。但反觀(guān)現(xiàn)實(shí)，有償補(bǔ)課仍然還是一個(gè)難以破解的痼疾。就在11月11日，廣東省教育廳官方微信發(fā)布一項(xiàng)關(guān)于中小學(xué)補(bǔ)課的調(diào)查，該調(diào)查共95000份問(wèn)卷。結(jié)果顯示，周末補(bǔ)課超3成，寒暑假補(bǔ)課近5成。根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，家長(zhǎng)和學(xué)生自己要求補(bǔ)課的比例相當(dāng)大，兩項(xiàng)相加后，高中生的比例接近80%，初中生的比例接近70%，小學(xué)生的比例甚至超過(guò)了85%，這從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了家長(zhǎng)和學(xué)生補(bǔ)課的主觀(guān)意愿比較強(qiáng)烈。面對(duì)“有償補(bǔ)課”禁令，一些家長(zhǎng)和學(xué)生“用腳投票”，有的地方還出現(xiàn)過(guò)家長(zhǎng)向教育局投訴“不補(bǔ)課”等案例，所有這些，似乎都在告訴我們，有償補(bǔ)課一禁了之并不可行。

家長(zhǎng)和學(xué)生果真有著有償補(bǔ)課的主觀(guān)意愿嗎？表面上看確實(shí)如此。雖然各種各樣的有償補(bǔ)課家會(huì)加重一些家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也把孩子們搞得精神緊張，身心疲憊，但一些學(xué)校還是在補(bǔ)課上我行我素，甚至于調(diào)查結(jié)果也顯示“家長(zhǎng)和學(xué)生自己要求補(bǔ)課的比例相當(dāng)大”，其根本原因在于，應(yīng)試教育這根指揮棒起著導(dǎo)向作用，在“誰(shuí)不補(bǔ)課誰(shuí)落后”的思想主宰下，家長(zhǎng)和學(xué)生“自愿補(bǔ)課”就是一種次優(yōu)選擇。正如一位教育專(zhuān)家所坦言：在考分決定一切的現(xiàn)實(shí)下，即使教師不想補(bǔ)，家長(zhǎng)也要追著補(bǔ)。

補(bǔ)課沒(méi)有原罪，但有償補(bǔ)課卻有原罪。由學(xué)校統(tǒng)一組織，各任課老師按照教育教學(xué)大綱，免費(fèi)對(duì)一些后進(jìn)學(xué)生在適當(dāng)時(shí)間以適當(dāng)方式進(jìn)行的無(wú)償補(bǔ)課，本無(wú)大礙。如果脫離了這個(gè)目的，“為補(bǔ)課而補(bǔ)課”、甚至“在課堂上故意不完成教育教學(xué)任務(wù)、課上不講課后講并收取補(bǔ)課費(fèi)”，就偏離了教育的初衷，違反了教育部門(mén)的“清規(guī)戒律”，讓圣潔的教育變質(zhì)、變味。

說(shuō)到底，被廣為詬病的有償補(bǔ)課，絕不是“一禁了之”那么簡(jiǎn)單，也不能僅從師德師風(fēng)上找原因，而要從深層次上加以改變。一方面，要改革目前的考試制度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改結(jié)果評(píng)價(jià)為過(guò)程評(píng)價(jià)，改分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，合理配置教育資源，實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，營(yíng)造公平、寬松的教育環(huán)境，使素質(zhì)教育深入人心，并落實(shí)到位。假如我們的教育評(píng)價(jià)，也能將社會(huì)實(shí)踐、綜合素質(zhì)與考試分?jǐn)?shù)放在同一個(gè)天平上，假如從教育部門(mén)到家長(zhǎng)都把精力放在孩子的全面成長(zhǎng)上，有償補(bǔ)課還會(huì)有“瘋狂”的砝碼嗎？另一方面，要加大教育資源的有效供給并促進(jìn)分配公平，消除大班制，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都可以得到老師的關(guān)注，教師也要提高素養(yǎng)、提升教學(xué)水平，多向四十五分鐘要效益，特別是對(duì)那些學(xué)業(yè)跟不上的學(xué)生，教師有責(zé)任多給他們進(jìn)行無(wú)償補(bǔ)課。在此基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)們也要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，多些理智，真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)成績(jī)高低不是教育孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)課外知識(shí)，增長(zhǎng)社會(huì)見(jiàn)識(shí)，使孩子身心得到全面發(fā)展。

魯迅先生曾在《狂人日記》中呼吁“救救孩子”，今天我們要“救救孩子”，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭三方攜手，從治理“有償補(bǔ)課”開(kāi)始，改革創(chuàng)新教育體制，走出應(yīng)試教育的圍城。如此，才能讓有償補(bǔ)課沒(méi)有市場(chǎng)，才能還教育一個(gè)清新圣潔。