“家長(zhǎng)強(qiáng)烈要求”不是教師收禮的理由
2015-12-09 10:06:01? ?來(lái)源:廣州日?qǐng)?bào) 責(zé)任編輯:孫勁貞 我來(lái)說(shuō)兩句 |
收受禮金、有償補(bǔ)課……近年來(lái),教師失德行為已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)話題。在出臺(tái)師德規(guī)范、表彰師德標(biāo)兵等一系列措施后,師德之痛仍然是教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的熱點(diǎn)難點(diǎn),如何根治仍待貫徹有力的改革措施。上海社科院今年一項(xiàng)針對(duì)3000名中小學(xué)生家長(zhǎng)的調(diào)查顯示,對(duì)師德持有負(fù)面評(píng)價(jià)的比例為7.4%,主要集中在收禮和有償補(bǔ)課上。(12月8日新華網(wǎng)) 逢年過(guò)節(jié),是不是要給老師送點(diǎn)禮,成為很多家長(zhǎng)的“心病”。送吧,擔(dān)心老師不收,也擔(dān)心給老師留下不好的印象;不送吧,又擔(dān)心別人都送自己不送,老師給自家孩子“小鞋”穿。 盡管近年來(lái)針對(duì)教師收受禮物的不正之風(fēng),屢有嚴(yán)厲舉措出臺(tái),但要徹底消滅這一現(xiàn)象,恐怕還有待時(shí)日。 對(duì)收取了禮物的教師而言,有一種心態(tài)挺有代表性。正如新聞報(bào)道中說(shuō),一方面拒收家長(zhǎng)紅包時(shí)常有學(xué)生在旁,場(chǎng)面非常尷尬,“實(shí)在退不回去”;另一方面,面對(duì)有償補(bǔ)課的指責(zé),很多時(shí)候既有家長(zhǎng)強(qiáng)烈要求的因素,也有改善自己生活的考慮。仿佛一扯上“學(xué)生在場(chǎng)”“家長(zhǎng)要求”的大旗,自己的行為就有了正當(dāng)理由。在筆者看來(lái),這不過(guò)是一種矯情,明知自己的行為不當(dāng),卻還要找來(lái)遮羞布的心態(tài)作怪。在孩子面前退換禮物,正是一場(chǎng)加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)的正面教育;即便顧及家長(zhǎng)臉面,也可以先收下,再找機(jī)會(huì)退回;至于家長(zhǎng)“強(qiáng)烈要求”補(bǔ)課,更不是老師校外有償補(bǔ)課的理由——家長(zhǎng)有提升學(xué)生成績(jī)的需求可以理解,但老師首先應(yīng)當(dāng)尊重法律法規(guī),尊重教育公平,這是當(dāng)老師的基本職責(zé)。 要讓老師不收禮,應(yīng)有多方面的應(yīng)對(duì)措施。向家長(zhǎng)宣傳不送禮的好風(fēng)氣,提高教師待遇,乃至實(shí)行“一票否決”制,都能起到一定效果。但絕不能因?yàn)榧议L(zhǎng)執(zhí)意要送禮、或者教師不滿意自身收入,就把收禮行為、補(bǔ)課行為正當(dāng)化。當(dāng)然,從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),眼下無(wú)論是老師收禮還是家長(zhǎng)送禮,都已是冰凍三尺非一日之寒的風(fēng)氣使然。一刀切禁止,可能讓收禮送禮轉(zhuǎn)為地下,更加隱蔽?;蛟S采取循序漸進(jìn)的方式,更具可操作性。比如先效仿很多國(guó)家,明確規(guī)定送給教師禮物的價(jià)值不得超過(guò)一個(gè)較低的價(jià)值,否則將嚴(yán)厲處罰教師。當(dāng)老師與家長(zhǎng)都慢慢形成了習(xí)慣之后,再將送禮之風(fēng)徹底剎住,成功幾率更大。 |
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