昨日,廣州市天河區(qū)小學(xué)三年級(jí)一道關(guān)于對(duì)父母生二孩態(tài)度的考試題引起熱議，學(xué)生們五花八門(mén)的答案在朋友圈刷屏。（1月15日，新快報(bào)）

據(jù)記者報(bào)道，有孩子希望父母不要生二孩，因?yàn)闀?huì)讓自己”不再是獨(dú)生子“，而且擺出了成人世界認(rèn)為奇葩的理由：有了二胎，父母不會(huì)再珍愛(ài)自己，大不了”死了一個(gè),還有一個(gè)呢”?？傊馍⒌恼剂舜蠖鄶?shù)，理由相似的居多，不同意的理由千奇百怪，讓圍觀者“鬧洞大開(kāi)”。

其實(shí)這些做法值得商榷。用考試的方式“測(cè)試”大寶對(duì)“虛擬二寶”的態(tài)度，如果從學(xué)生角度考慮，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的試題多么愚蠢。如果答曰“喜歡生二寶”，很可能會(huì)得到老師的贊許，如果打內(nèi)心不喜歡父母生二孩，為了討好老師反而在答題中說(shuō)喜歡，豈不是以考試的形式誘導(dǎo)學(xué)生言不由衷？

讓人詬病的地方還包括，孩子天真爛漫的奇葩答案何以“在朋友圈刷屏”？難道老師出此試題時(shí)就為了上頭條？教育行政部門(mén)一再要求學(xué)校不搞成績(jī)排名，注意保護(hù)學(xué)生必要的隱私和自尊。小學(xué)3年級(jí)學(xué)生對(duì)“虛擬二寶”的真實(shí)態(tài)度，既涉及隱私，又有一定敏感性，何以成了朋友圈的刷屏利器？如果說(shuō)家長(zhǎng)準(zhǔn)備生二寶時(shí)征求大寶意見(jiàn)，是明智之舉，那么在公告大寶對(duì)二寶態(tài)度時(shí)，是否也要征求大寶同意？

媒體何以把大寶對(duì)二寶的復(fù)雜態(tài)度做成熱門(mén)新聞？因?yàn)橹榔渲袏A雜著少數(shù)大寶對(duì)二寶的“敵意”，其中的張力最能吸人眼球。而理性的做法則是，不宜消費(fèi)大寶對(duì)二寶的“敵意”，不宜因此對(duì)二孩政策放開(kāi)前的獨(dú)生子女品性上綱上線，更不宜把成人世界的道德準(zhǔn)則強(qiáng)加給未成人世界。

其實(shí)，即便大寶對(duì)虛擬二寶有敵意，也不必如臨大敵。教育的本義是讓學(xué)生立德樹(shù)人。3年級(jí)的學(xué)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)還很零碎，受教育的規(guī)訓(xùn)還剛剛起步，還不宜用成人世界的道德規(guī)則予以評(píng)判，因?yàn)楹⒆颖菊娴囊痪洹安粴g迎二寶”或者某個(gè)奇葩的理由，在朋友圈點(diǎn)頭論足，不僅是變相教給孩子不要講真話，更是破壞了孩子隨教育規(guī)訓(xùn)知識(shí)積累體悟友善孝悌的自然過(guò)程，反而暴露了教育生態(tài)功利速成的弊端。

不同孩子的成長(zhǎng)過(guò)程或有很大差異，而且大多孩子只能看到眼前，用眼睛看不見(jiàn)直觀感覺(jué)不到的虛擬二寶，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行判斷本身就很可疑，畢竟大多孩子真實(shí)與弟弟妹妹相處，友愛(ài)情感油然而生，或會(huì)完全推翻當(dāng)初“認(rèn)為弟弟妹妹弊大于利”的短視看法。

小學(xué)生也有隱私，他們的情感判斷有待知識(shí)積累中逐步形成改善，對(duì)尚未親身相處的虛擬二寶基于幼稚的想法如果有敵意完全正常，只是老師用考試的方法讓學(xué)生拿主意，甚至發(fā)在朋友圈取悅成人世界，對(duì)孩子而言似有侵權(quán)之嫌，當(dāng)然最有爭(zhēng)議的還是，我們有足夠的時(shí)間等未成年人成長(zhǎng)懂事，為何卻在朋友圈消費(fèi)所謂大寶對(duì)二寶的”敵意”？