日前,國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》,要求各地各中小學(xué)校針對發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進行專項治理?！锻ㄖ分赋?要通過專項治理,加強法制教育,嚴肅校規(guī)校紀,規(guī)范學(xué)生行為,建設(shè)平安和諧校園。據(jù)悉,此次專項治理覆蓋全國中小學(xué)校,包括中等職業(yè)學(xué)校。(5月9日新華社報道)

近年來,校園欺凌事件頻發(fā),引起社會強烈關(guān)注和不安。一些青少年,稚氣未脫,但欺負起同學(xué)來,下手狠毒,花樣百出,并以此為樂,以此為榮。這股歪風(fēng)邪氣,危害著學(xué)生的身心健康和人身安全,讓老師和家長操碎了心,到了非狠剎不可的地步。

治理校園欺凌,首先是要高度重視。這不是套話。一方面,如果學(xué)生在校園里連人身安全都得不到保障,怎么可能安心學(xué)習(xí)?如果校園變成了野蠻的叢林,教書育人的功能又從何談起?所以,各學(xué)校要像重視學(xué)生的學(xué)習(xí)、重視升學(xué)率那樣,重視校園欺凌的預(yù)防和整治。另一方面,學(xué)生是社會的未來,一些學(xué)生在校園習(xí)慣于恃強凌弱和叢林法則,將來到了社會上,他們就會變本加厲,給社會帶來更大的危害。而那些受盡欺負的學(xué)生,所遭受的精神傷害及留下的心理陰影,將可能伴隨他們一生。如果學(xué)校培養(yǎng)出這兩類學(xué)生,那就是教育的失敗,是對社會不負責(zé)任。

治理校園欺凌,要教育與懲戒并重。這同樣不是套話。現(xiàn)實中,一些學(xué)校平時忽視對學(xué)生的教育引導(dǎo),而一旦發(fā)生欺凌事件,又認為這只不過是學(xué)生之間的打鬧,在事后懲戒上失之于寬,大事化小,小事化了。這樣的寬容無異于縱容,校園欺凌案呈多發(fā)態(tài)勢,與平時教育缺位和事后懲戒不力有著直接關(guān)系。學(xué)校平時應(yīng)該怎樣加強對學(xué)生的教育引導(dǎo),上述《通知》中有明確要求和具體部署。同時,一旦發(fā)生校園欺凌事件,學(xué)校不能“護犢子”,施害學(xué)生涉嫌違法犯罪的,要堅決移交司法機關(guān)處理。司法機關(guān)同樣不能姑息遷就,該刑罰的刑罰,該行拘的行拘,即使達不到刑事和行政處罰的標(biāo)準,施害者對受害者的經(jīng)濟賠償也不可少,以此讓施害者引以為戒,并督促家長對孩子嚴加管教。

治理校園欺凌,還要完善相關(guān)法律制度。校園欺凌事件的施害者,很多都是未成年人,現(xiàn)行《刑法》及《未成年人保護法》,對未成年人違法犯罪給予了一定程度的豁免,初衷當(dāng)然是好的,意在更好地保護未成年人的權(quán)益。然而,一些未成年人有恃無恐,任意欺凌同學(xué),而這些受盡欺凌的學(xué)生,同樣是未成年人。在某些時候,意在保護未成年人的法律制度,在現(xiàn)實中被少數(shù)人“利用”了。如何解決這個矛盾、破除這個怪圈,最關(guān)鍵一點是進一步完善相關(guān)法律制度,使之既能有效保護未成年人權(quán)益,又能有力打擊未成年人違法犯罪。