【要順利推行等第制,老師和家長的作用很關(guān)鍵,當(dāng)務(wù)之急,還是要建立與等第制相適應(yīng)的教師考評制度,讓等第制用效果來打消家長的顧慮?!?/p> “最近的測驗(yàn),你們班平均分多少?最高分多少?你同桌這次考了多少分?”對不少小學(xué)生家長而言,和孩子之間類似這樣的對話,再熟悉不過。每次測驗(yàn)、考試出分之后,家長們往往會(huì)拿孩子的分?jǐn)?shù)橫比縱比。分分計(jì)較,也讓孩子們深感“壓力山大”。不過,這種狀況即將終結(jié),因?yàn)樵诮衲?月的新學(xué)期里,上海將在小學(xué)全面推行等第制評價(jià),“優(yōu)秀、良好、合格、需努力”,這樣的等第制評價(jià),將取代現(xiàn)行的百分制。(8月29日《新聞晨報(bào)》) 考考考,老師的法寶;分分分,學(xué)生的命根。應(yīng)試教育分分計(jì)較的弊端向來飽受詬病。不少孩子因?yàn)橹豢捶謹(jǐn)?shù)的單一評價(jià)方式,對學(xué)習(xí)喪失興趣和信心。等第制淡化分?jǐn)?shù)概念,無疑將減輕學(xué)生的精神壓力,創(chuàng)造一個(gè)更寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓他們能夠快樂學(xué)習(xí),是更符合兒童發(fā)展特點(diǎn),有益兒童健康成長的評價(jià)方式??墒?,也要看到,等第制能不能發(fā)揮出理想的作用,更多地取決于老師和家長。 等第制的最大改變在于對學(xué)生的評價(jià)體系改變了,學(xué)生學(xué)得好不好,不是由分?jǐn)?shù)這一個(gè)指標(biāo)說了算,而是由老師通過日常觀察、書面測驗(yàn)、口頭測驗(yàn)、課堂分析、學(xué)生訪談、過程記錄、表現(xiàn)性任務(wù)進(jìn)行評估。新的評價(jià)過程中,在對學(xué)生某一方面能力作出評價(jià)的同時(shí),教師還需要寫上評語——表揚(yáng)學(xué)生在某個(gè)方面的特長,指出他在一些方面的不足,鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)。這樣才可能鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,獲得自我學(xué)習(xí)的能力??梢哉f,相對于百分制的評價(jià)來說,現(xiàn)在的評價(jià)體系對老師的考驗(yàn)更大,不僅工作量更大,難度也更大。如果老師馬虎了事,對每個(gè)孩子的評論都大同小異,很可能等第制只是讓孩子們覺得學(xué)習(xí)更容易,對自我管理更松散,很難起到鼓勵(lì)的作用。因此,建立更科學(xué)的教師評價(jià)體系至關(guān)重要,應(yīng)是等第制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 而對家長而言,孩子在小學(xué)階段輕松學(xué)習(xí),但最終還是要在中考和高考的考場上競爭?!艾F(xiàn)在學(xué)得越輕松,今后的應(yīng)試難免會(huì)吃虧?!睙o法徹底打消家長的顧慮,學(xué)校管得越松,家里就抓得越緊,各種課外補(bǔ)習(xí)班會(huì)依然紅紅火火,反而加重孩子的負(fù)擔(dān)。這也是引起公眾和輿論爭議的焦點(diǎn)所在。 教育改革往往牽一發(fā)而動(dòng)全身,改革的局部推進(jìn)與整體配套至關(guān)重要。由此可見,要順利推行等第制,老師和家長的作用很關(guān)鍵,當(dāng)務(wù)之急,還是要建立與等第制相適應(yīng)的教師考評制度,讓等第制用效果來打消家長的顧慮。(譚敏) |
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