最近，西安一些中小學(xué)取消了部分帶有一定運動強度的體育教學(xué)項目。是什么原因?qū)е聦W(xué)校和體育老師不能放開手腳上體育課？某校一名體育老師介紹說：一旦體育課上出現(xiàn)意外傷害事故，很多家長認為學(xué)校應(yīng)該承擔全部責任，為了顧及正常教學(xué)秩序和學(xué)校聲譽，學(xué)校往往不得不采取息事寧人的做法。

學(xué)校之所以采取如此做法，自有其難言苦衷，主要是在青少年體質(zhì)整體下降的情況下，校園運動存在安全風險。有統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：中國青少年體質(zhì)連續(xù)26年下降，力量、速度、爆發(fā)力以及耐力等各項身體素質(zhì)全面下滑；在全國中小學(xué)中，近視眼和肥胖的比例仍不斷上升。顯而易見，沒有了基礎(chǔ)體質(zhì)作為保障，運動帶來的傷害就會處于高發(fā)狀態(tài)，也可能使學(xué)校陷入巨大的安全風險和糾紛處理中。

學(xué)校對此心存畏懼，甚至有一些校長說出“寧可讓學(xué)生坐死，也不讓學(xué)生跑死”的驚人言論。在此語境下，要讓學(xué)校和教師改變既有的“圈養(yǎng)”方式，把學(xué)生從課堂上解放出來，需要從認識到行動上的綜合發(fā)力。一些學(xué)校因為害怕出事，不但取消了長跑、單杠、跑“山羊”等動作劇烈的項目，甚至干脆把學(xué)生關(guān)在教室里，連基本的體育活動都不開展。

學(xué)校這種貌似“負責”之舉，又恰是不負責之舉，因為受傷畢竟是小概率事件，不能因此而剝奪了絕大多數(shù)孩子的運動權(quán)利，也使他們無以在強身健體的道路上前行。學(xué)校通過“圈養(yǎng)”，雖然在短期內(nèi)可以規(guī)避風險，然而卻埋下更大的安全隱患。一方面，時下“體育納入考試”已成為趨勢，平時的不鍛煉和不改進，就可能讓所有的風險累積在一起集中爆發(fā)，加之體質(zhì)的不斷下滑，也會使學(xué)生倒在課堂上的風險增加。因而學(xué)校對體育活動的開展，不能減少而應(yīng)加強。另一方面，學(xué)校對學(xué)生實行圈養(yǎng)，減少體育運動之舉，其實就是對現(xiàn)實的屈服，自然也放棄了自己的責任。不可否認，加強體育鍛煉，扭轉(zhuǎn)青少年體質(zhì)下降頹勢，還需社會合力。然而學(xué)校作為最重要的責任主體，卻不能盡到自身責任，讓孩子接受鍛煉的權(quán)利得到滿足，那么情況只會日益惡化。

更何況，學(xué)生的身體健康關(guān)系到其長遠的發(fā)展，也關(guān)系到國家的整體利益，若沒有強壯的身體作為保障，既于青少年本身有害，更于國家和民族有害。學(xué)校承擔著教書育人的“百年大計”，具有不可推卸的責任，為規(guī)避風險而實行“圈養(yǎng)”，是最基本的公共擔當缺失，其做法應(yīng)受到譴責并給予糾正。他們應(yīng)當在教育要求和現(xiàn)實需求下，認真反思存在的問題，將其作為改進的動力，通過相應(yīng)的辦法補救，而不是回避。

當然，將所有責任與過錯都歸咎于學(xué)校則有失偏頗，要讓學(xué)校真正有所擔當并履行責任，就必須給其創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。首先，要讓更多的家長了解運動科學(xué)，懂得體育常識，要意識到運動受傷是客觀存在，既要讓學(xué)生做到科學(xué)而合理的鍛煉，又要因為家長意識的提高而得到廣泛的理解。其次，要引入社會保障制度，以此化解學(xué)校承擔的各種隱患和風險，最大化給學(xué)校松綁和減負。

此外，還要充分發(fā)揮社會力量的作用，通過全民健身的開展為學(xué)生體質(zhì)的增強打下堅實的基礎(chǔ)。