校園網(wǎng)貸泥沼 誰在挖“坑”
2017-04-10 16:02:48? ?來源:東南網(wǎng) 責(zé)任編輯:林瑤 我來說兩句 |
形形色色的網(wǎng)絡(luò)、民間借貸平臺,高到離譜的利息,花樣繁多的收費標準……當這一切悄然走進校園,一些消費自制力弱的學(xué)生深陷“借貸泥潭”,拆東墻補西墻地掙扎,只會讓經(jīng)濟尚未獨立的他們越陷越深、無法自拔。(4月10日 華商報) 因為無力償還網(wǎng)貸,有的學(xué)生自殺,有的學(xué)生拍裸照,有的學(xué)生四處躲債,甚者連累了整個家庭。關(guān)于網(wǎng)貸“陷阱”,國內(nèi)媒體早已多次曝光,為何還有如此多的大學(xué)生在同一“陰溝”翻船? 從大學(xué)生的消費心理來分析,造成大學(xué)生非理性消費的主觀原因主要有重享受、搞攀比、愛炫耀、人際交往消費過度和儲蓄理財觀念淡??;客觀因素則來自商家的誘惑性信息、網(wǎng)貸鉆空法律漏洞及不良的社會消費風(fēng)氣所致。 透過現(xiàn)象看本質(zhì),非理性的消費心理根源在于非理性的價值觀和思維邏輯。從小,父母與校園的教育多圍繞成績和道德展開,唯獨缺失了社會實踐教育。論大學(xué)生最成熟的邏輯判斷,非考試莫屬;學(xué)生掌握了大量的做題技巧,遇到陌生的問題,即便蒙也會有較高的正確率??伤麄冊庥錾鐣栴},則顯得束手無策,任人宰割,原因就在于從小缺失了對社會價值判斷的邏輯思考。 常言道:“窮人的孩子早當家”,因為家貧,他們會更早地接觸社會,磕磕碰碰中積累社會經(jīng)驗,形成了較為完善的邏輯分析和判斷思維,對社會現(xiàn)象有了理性的思考,故而更多地避免跌落社會陷阱。 可見,網(wǎng)貸危機只是非理性教育體系的導(dǎo)火索,頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳,即便解決了網(wǎng)貸危機,還會出現(xiàn)更多其他的危機考驗學(xué)生的“定性”。筆者認為,不妨在孩子的成長過程中,有意識地讓他們多接觸社會,引導(dǎo)孩子通過社會實踐,在獨立解決困難中形成理性的邏輯思維模式。有了這些基礎(chǔ),學(xué)生才能避開各類“陷阱”,理性應(yīng)對各類危機。 |
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