“拔苗助長”式的超前教育理應叫停
2017-06-21 08:28:52? ?來源:東南網(wǎng) 責任編輯:林瑤 我來說兩句 |
四川省成都市教育局近日叫停一家知名教育培訓機構,讓中國政法大學傳播法研究中心副主任朱巍開始留意起“超前教育”?!拔伊粢庵蟛抛⒁獾剑壹腋浇挠變簣@和培訓機構,很多都打著‘雙語教學’的牌子,聲明是在進行‘超前教育’。我很疑惑,孩子還那么小,‘雙語教學’的成果能有多大呢?所謂的‘超前教育’有多大意義呢?”(6月20日《法制日報》) 教育孩子應該從何時開始?回答“小學時”,你已經“落伍”太多了!在現(xiàn)在很多家長看來,教育從胎教就要開始了。孩子出生后,就要循序漸進地開展早教;幼兒園時,最起碼學完小學一年級的課程;小學時,要提前進階初中課程;初中時,“加餐”高中課程是理所當然的。 在我國,“超前教育”已經是一大弊病。從學前教育、小學教育、初中教育到高中教育,“超前教育”的影子無處不在。異?;鸨募倨谂嘤柊嗑褪亲詈玫淖糇C。筆者不禁要問:超前教育,真的有價值嗎? 超前教育的現(xiàn)實狀態(tài),通過社會的矛盾心態(tài)反應出來。事實上,很多家長都清楚超前教育的危害。但孩子的學習成績是天大的事情,為了自家孩子“不輸在起跑線上”,家長們沒少費心思私下“補營養(yǎng)”。而花錢讓孩子參加各種培訓班,無疑是最直接、最方便、最有效的辦法之一。再加上“別人孩子上課,我孩子怎能不上”的從眾態(tài)度和“別人孩子上,我孩子當然也要上”的攀比心理,超前教育自然大受歡迎。 實際上,“超前”二字已經暴露出“超前教育”罔顧教育規(guī)律和學生接受能力的弊病。有研究顯示,“超前”的優(yōu)勢不可持續(xù)。美國某大學做過一個實驗:把175個孩子分成兩組,一組正常教養(yǎng),另一組從3個月開始進行早教。他們發(fā)現(xiàn),接受超前教育的孩子智商確實平均高出15點。然而,這種優(yōu)勢并沒有一直保持下去,有些兒童上小學四年級后,就逐漸喪失了這種優(yōu)勢,而接受循序漸進教育的孩子通常都趕了上來。 所以,家長們應該清醒地認識到,“超前教育”所引發(fā)的學習競爭,實際上是一場根本沒有終點的虛無競爭。教育要尊重孩子的實際水平,在孩子尚未成熟之前,要耐心等待,不要違背孩子發(fā)展的內在“時間表”,試圖通過訓練加速孩子的發(fā)展,只會適得其反。從某種程度上來說,注重培養(yǎng)孩子的學習能力和學習習慣,比提前“塞知識”給孩子更為重要。 教育的真正內涵,不僅僅包括書本知識,還包括道德、思維、社交等諸多內容?!鞍蚊缰L”式的超前教育,違背孩子的成長規(guī)律,是應試教育大背景下的“怪胎”,是家長過分焦慮的產物,理應堅決叫停。 童年只有一次,生命不能重來。愿家長不再“著急”,耐心等待,等待花朵慢慢盛開。 |
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