近日，四川一高校公布《校園3A景區(qū)建設(shè)規(guī)劃方案征集比選公告》，要求將學(xué)校打造成3A級(jí)景區(qū)。興師重教之地該不該成為景區(qū)？校園該不該成為游客穿梭的場(chǎng)所？一系列疑問(wèn)引發(fā)網(wǎng)友熱議。

憑借自身的旅游資源，高校變“景區(qū)”一定程度上可以提升學(xué)校知名度，吸引更多學(xué)子前來(lái)。再者，通過(guò)合理利用與開(kāi)發(fā)，校園內(nèi)的文化遺產(chǎn)也可以得到更有效的保護(hù)。比如湖南大學(xué)的岳麓書(shū)院成為國(guó)家5A級(jí)景區(qū)，使岳麓書(shū)院既能得到有效保護(hù)，又不會(huì)干擾學(xué)校教學(xué)秩序。

可見(jiàn)高校變“景區(qū)”并非不可，但從上述例子也可以看出，高校變“景區(qū)”是因?yàn)槠浔旧砭陀胸S富的文化自然遺產(chǎn)而不是人為打造出來(lái)的，并且景區(qū)開(kāi)放也不能影響到正常的教學(xué)秩序。但對(duì)于四川某高校來(lái)說(shuō)，雖然附近有著名的都江堰和青城山景區(qū)，但校園畢竟不在景區(qū)范圍內(nèi)；而那些人工的綠道蜿蜒、小橋流水等也并無(wú)多少文化內(nèi)涵和觀光價(jià)值。況且假如景區(qū)真的“打造成功”，能不能不干擾師生的正常教學(xué)還得打個(gè)問(wèn)號(hào)。

高校作為教育、科研場(chǎng)所，其重點(diǎn)是教書(shū)育人。如果不務(wù)正業(yè)地人為打造“景區(qū)”，把校園開(kāi)放給觀光客，說(shuō)輕點(diǎn)是與學(xué)校職能背道而馳，說(shuō)重點(diǎn)就是太看重經(jīng)濟(jì)利益了。