這個學期,浙江省五年級小學生,要開始學中醫(yī)課。此前,還沒有任何省份把中醫(yī)藥知識列入中小學地方必修課程。這一全國“首創(chuàng)”,引發(fā)了熱議。贊成的家長認為,中醫(yī)是國粹,能鼓勵孩子們養(yǎng)成“順應四時”的作息習慣,是件好事。也有家長持不同意見,認為中醫(yī)晦澀難懂,大人都搞不明白,小學生哪里能懂。與之相比,急救、性教育才是更急需的課程。 中醫(yī)藥文化傳承是一個由來已久的話題,在國家對中醫(yī)日益重視的大背景下,早在2011年全國兩會上,就有政協委員提出要把中醫(yī)藥知識,結合到中小學生課本里去,2012年,北京全面啟動了“中醫(yī)文化進校園”活動。 隨著對健康生活方式的追求,人們對傳統文化的認識、思考也趨于理性,民眾對中醫(yī)藥知識和文化產品的需求日漸增強。但相比于書法、國畫等傳統文化進校園,“中醫(yī)文化進校園”常常會引發(fā)爭議。除了一直存在的“中醫(yī)粉”和“西醫(yī)粉”紛爭之外,也不乏有人覺得中醫(yī)與教育本身不甚相關,不宜動輒進校園。 如果僅僅站在升學考試的立場,中小學生學習中醫(yī)當然屬于無用之舉。但是,教育本不應局限于分數,更應當擔負起傳承文明和引導學生身心健康成長等重任。因此,從“大教育”的角度審視,“中醫(yī)文化進校園”是一件功在當代、利在千秋的大事。 首先,中醫(yī)藥知識對于青少年身心健康成長有極大助益。眾所周知,現在的孩子們學習壓力很大,頸椎病、失眠、肥胖等癥狀普遍。除了缺乏運動鍛煉的時間之外,很大程度上與不健康的生活方式密切相關。甚至上了大學,依然深夜擼串喝大酒、學習娛樂不下床,輕則身材走形變樣,重則罹患惡疾。教會學生健康生活,提升學生健康素養(yǎng),讓“不懂”健康的青少年懂得健康,珍視健康,促進學生身心健康,實乃教育的應有之義。 在這方面,講究生活規(guī)律,強調調和調養(yǎng)的中醫(yī)藥,對于緩解疲勞、預防疾病、增強體質等無疑具有得天獨厚的價值。換言之,讓中醫(yī)藥走進校園,不是為了培養(yǎng)小郎中,而是通過科學認知更好地理解健康;不僅是教給他們中醫(yī)藥基本知識和技能,更是讓他們學會在與天地共和、與四時同序中健康成長,以心理和情志統帥身體四肢,以養(yǎng)生來強體,學會在身心的和諧及人與社會的和諧中健康成長。 其次,“中醫(yī)文化進校園”對于弘揚傳統文化,培養(yǎng)孩子們的中國情懷和文化自信,具有重大意義。 “蒙以養(yǎng)正”,民族文化傳承的根基和希望在孩子。中醫(yī)藥文化蘊含的思維模式、認知方式、價值取向越來越得到社會大眾的理解、認同和接受,因為中醫(yī)藥不單單是醫(yī)學知識,還具有豐厚的人文精神和哲學內涵。中醫(yī)藥文化博大精深,是道與器、科學與人文、技術與哲學的完美結合。中醫(yī)文化與中華傳統文化深度契合,有古代仁人志士“不為良相,便為良醫(yī)”的宏偉人生觀,也有綿延五千年的“天人相應”“陰陽平衡”“道法自然”“和合致中”等核心哲學智慧,是中華優(yōu)秀傳統文化傳承和傳播的重要抓手和路徑。 基礎教育是國家發(fā)展的基石,具有傳承傳統文化精粹的責任和義務。有針對性地開展中醫(yī)藥文化進校園活動,發(fā)揮其在青少年潛能開發(fā)、人格培養(yǎng)、道德塑造等方面潛在的巨大作用,有助于增進青少年對中華優(yōu)秀傳統文化的了解和認同,有助于延續(xù)中華文化基因,培養(yǎng)青少年的民族自信心和自豪感,進而樹立中華民族的文化自覺和文化自信。 中醫(yī)中藥作為中華文明殿堂中的瑰寶,我們應該引領學生切身感受中醫(yī)藥文化,學會辯證地、全面地看問題,做到中正、中庸、中和。讓中小學生從小就了解中醫(yī)藥、相信中醫(yī)藥、運用中醫(yī)藥,這既是培養(yǎng)孩子們中國情懷和文化自信的重要內容,也是振興發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)的基礎工程和長遠之策。 |
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