近日，一則《寧波小男生舉報(bào)同學(xué)帶零食反被處罰，網(wǎng)友為啥齊贊老師做得對(duì)》的新聞，讓這位“懲罰了舉報(bào)人”的王老師“紅”了。任教十五年的寧波小學(xué)老師王悅微專門撰寫了一篇文章，談《老師如何處理學(xué)生告狀問題》，她認(rèn)為“一個(gè)班級(jí)里最重要的是信任感、安全感……我希望學(xué)生們舉止文明，班級(jí)井井有條，但我不希望通過同伴之間的相互告密來掌握他們的動(dòng)向”。

舉報(bào)同學(xué)反而被老師懲罰這起事件，被輿論解讀為老師反對(duì)學(xué)生“告狀”、“告密”，是省略了諸多細(xì)節(jié)的。最初，同學(xué)向老師舉報(bào)另一名同學(xué)帶零食，老師是根據(jù)舉報(bào)對(duì)帶零食的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育的，后來，老師從被舉報(bào)學(xué)生處了解到，這名同學(xué)威脅他，叫他把巧克力給他吃，不吃就告訴老師，老師才據(jù)此對(duì)舉報(bào)的同學(xué)進(jìn)行處罰。

如果學(xué)生依據(jù)規(guī)則，不帶任何威脅、要挾的意味，向老師舉報(bào)同學(xué)違規(guī)，這類舉報(bào)應(yīng)不應(yīng)該支持？老師如何對(duì)待這類行為？如果告訴學(xué)生，對(duì)于周圍同學(xué)身上的違規(guī)行為，都不要向老師舉報(bào)，否則就屬于告狀，那如何培養(yǎng)孩子的遵紀(jì)守法意識(shí)？對(duì)于學(xué)生同伴間的“告狀”，需要有明確的界定，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生舉報(bào)學(xué)生中明確違反校規(guī)、侵犯同學(xué)權(quán)利的行為，比如恃強(qiáng)凌弱、霸凌同學(xué)，必須大膽向老師報(bào)告，而對(duì)于屬于個(gè)人態(tài)度、看法、觀念，并不侵犯他人權(quán)利的學(xué)生的言行舉止，則要反對(duì)在同學(xué)背后搬弄是非，比如某同學(xué)說某老師、某位同學(xué)的“壞話”，表達(dá)對(duì)學(xué)校管理的不滿，向老師告狀。

要從小培養(yǎng)學(xué)生有權(quán)責(zé)邊界意識(shí)，有責(zé)任監(jiān)督他人遵紀(jì)守法，同時(shí)要尊重他人的權(quán)利與隱私。要鼓勵(lì)學(xué)生積極舉報(bào)同學(xué)中的違規(guī)行為，但反對(duì)侵犯他人合法權(quán)利、隱私的告密、告狀行為。

對(duì)于同學(xué)帶零食，學(xué)生該不該向老師舉報(bào)？如果這是一條校規(guī)、班規(guī)（班規(guī)合不合理是另一回事），其他學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)帶零食，是有權(quán)制止或舉報(bào)的，不能把這混淆為告密。學(xué)生以舉報(bào)為由要挾是另一回事。就如地鐵規(guī)定乘客不能在車上吃東西，每個(gè)乘客都必須遵守，勸阻吃東西的乘客，這不是多管閑事，而是維護(hù)公共秩序。

在筆者看來，當(dāng)事教師把這件事歸為處理學(xué)生告狀問題，并不妥當(dāng)，其核心問題有二：一是不能帶零食是不是有明確的規(guī)定，老師要交待清楚；二是舉報(bào)學(xué)生被處罰不是因?yàn)楦鏍?，而是以舉報(bào)進(jìn)行要挾。

在引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待舉報(bào)、告狀問題上，老師要從自己做起，這方面，一些中小學(xué)老師也常常搞不清楚，把向家長(zhǎng)介紹學(xué)生情況與向家長(zhǎng)告狀混為一談。老師有必要向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校期間的違規(guī)問題，但是，卻不能時(shí)刻監(jiān)控學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況、生活狀況，動(dòng)輒向家長(zhǎng)報(bào)告，把家長(zhǎng)叫到學(xué)校來。

雖然老師密切關(guān)注學(xué)生一切在校表現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)“問題”后馬上就告訴家長(zhǎng)，把家長(zhǎng)叫到學(xué)校貌似是對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)，為學(xué)生好，但這會(huì)傷害孩子的自尊，并會(huì)使其產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮和緊張情緒。他們的行為如果違規(guī)，告訴家長(zhǎng)是必要甚至必須的，但是，學(xué)習(xí)、思想的成長(zhǎng)是一個(gè)過程，而且說到底，這是學(xué)生自己的事，老師可以幫助他們面對(duì)學(xué)習(xí)上存在的問題，但不宜采取告狀的方式解決。學(xué)校和家長(zhǎng)溝通也需要明確權(quán)責(zé)界限。

培養(yǎng)學(xué)生成為一名優(yōu)秀的青年，需要教育學(xué)生明白自己的權(quán)利和責(zé)任，同時(shí)要尊重他人的權(quán)利，不能侵犯他人的權(quán)利。這要求學(xué)校要有現(xiàn)代治理結(jié)構(gòu)。實(shí)行現(xiàn)代治理的學(xué)校，最根本的就是明晰舉辦者、辦學(xué)者、教育者和受教育者的權(quán)責(zé)界限，如此才能充分保障學(xué)校的自主辦學(xué)權(quán)、教師的教育自主權(quán)和受教育者的平等受教育權(quán)。