“好不容易開學(xué)了，他們希望能夠過一種疫情防控下的正常學(xué)習(xí)生活，占用周末、假期時(shí)間補(bǔ)課，無形中增加了孩子們的負(fù)擔(dān)。我們希望，通過學(xué)段、學(xué)期、學(xué)年的調(diào)整，通過充分利用有效教學(xué)時(shí)間，還有線上線下教學(xué)的銜接，盡可能減少占用孩子們休息的時(shí)間學(xué)習(xí)。”教育部應(yīng)對新冠肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任王登峰表示，教育部不建議占用周末、假期補(bǔ)課。

隨著各地學(xué)校紛紛開學(xué)，補(bǔ)課似乎成了主旋律。合肥等地教育部門已經(jīng)發(fā)布五一不放假的通知，還有的地方周末改成了一天，暑假延遲更是預(yù)料之中。疫情尚未結(jié)束，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力卻突然陡增。過去都是各種喊著要“減負(fù)”，因?yàn)橐咔椋粫r(shí)之間卻變成了必須“增負(fù)”。會否有學(xué)生不堪疫情后陡增的學(xué)習(xí)壓力，其實(shí)非常值得關(guān)注。

事實(shí)上，在增加每日課時(shí)的基礎(chǔ)上，還額外占用假期和周末補(bǔ)課，會給學(xué)生造成一種“被懲罰的感覺”。好像疫情延誤課程，都是他們的錯(cuò)，他們必須“接受懲罰”。這顯然是不對的。雖然五一不放假的地方并不多，大多數(shù)還是正常放假，但這也愈發(fā)讓那些被剝奪假期的孩子感覺不公。

少數(shù)地方教育部門，決定五一不放假的主要理由，無一例外都是要“補(bǔ)充課時(shí)”?？上В@是個(gè)天大的誤解。因?yàn)椋逡浑m然名為五天假期，實(shí)際真正放假的，仍然只有一天。有兩天本來就是周末，還有兩天從其他周末“借”來，是要補(bǔ)回去的。如果五一只是“不調(diào)休”，根本不可能“補(bǔ)充課時(shí)”。

地方教育局五一不放假，本質(zhì)上屬于自行安排，與國務(wù)院辦公廳發(fā)布的放假通知是沖突的。必須追問的是，國務(wù)院辦公廳發(fā)布的放假通知，到底還有沒有法律效力，地方需不需要執(zhí)行？如果教育部門基于補(bǔ)充課時(shí)的需求可以自行安排，是不是其他部門基于復(fù)工復(fù)產(chǎn)的需求也可以自行安排？國家的節(jié)假日安排，會否淪為一紙空文？

國務(wù)院辦公廳并沒有下發(fā)新的放假通知，這也意味著，此前發(fā)布的節(jié)假日安排依然有效。《國務(wù)院辦公廳關(guān)于嚴(yán)格執(zhí)行國家法定節(jié)假日有關(guān)規(guī)定的通知》強(qiáng)調(diào)，“各地要認(rèn)真執(zhí)行，不得擅自調(diào)休、自行安排”。少數(shù)地方教育部門擅自更改節(jié)假日安排，在法律上是有疑義的。

都說要恢復(fù)正常生活秩序，正常的假期和周末，是正常生活秩序的重要部分。教育需要尊重教育規(guī)律，并不是集中時(shí)間一頓猛灌，就能達(dá)到很好的教學(xué)效果。教育部不建議占用假期補(bǔ)課，因此是必要的糾偏。學(xué)?？梢赃m度調(diào)整周一到周五學(xué)習(xí)的時(shí)間，每天增加一小時(shí)，就能補(bǔ)回很多內(nèi)容。就算實(shí)在完不成學(xué)期任務(wù)，也是“來日方長”，而非盲目增負(fù)。（舒圣祥）