日前，深圳市教育局發(fā)布的《關(guān)于進一步加強大中小學勞動教育的實施意見》（以下簡稱《實施意見》）提出，中小學獨立開設(shè)勞動教育必修課，平均每周不少于1課時。職業(yè)院校開設(shè)勞動專題教育必修課，每學年不少于16學時。普通高等學校要明確勞動教育主要依托課程，其中本科階段不少于32學時。同時探索將學校保潔、綠化、餐廚等部分后勤服務內(nèi)容設(shè)置為勞動教育課程，并建立激勵機制?！秾嵤┮庖姟纷?022年3月1日起實施，有效期5年。（2月9日 《南方工報》）

多年以來，學校勞動教育一直處于“說起來重要，做起來次要”的尷尬境地，致使勞動教育在學校里成了“稻草人”，“勞動教育”自然而然也就嚴重缺失。

筆者以為，學生“勞動教育”嚴重缺失不能完全責怪學生，學校和家長也有一定責任。就拿學校來說，作為“德智體美勞”教育方針中的重要一環(huán)，勞動教育在過去很長一段時間里并未獲得應有的重視與足夠的課程配比。加之，受教育大環(huán)境影響，一些中小學校對文化課比較重視，課程安排也多，勞動教育課雖有涉及，但面比較窄，課程安排也很少。還有一些家長總以為孩子小，功課學習時間緊張，不愿意放手讓孩子經(jīng)受一定的勞動鍛煉。由此看來，補上“勞動教育”這一課，已是勢在必行。

其實，早在2018年9月份舉行的全國教育大會，構(gòu)建“德智體美勞”全面培養(yǎng)的教育體系被明確提出。同時，勞動教育被納入整體考量范圍，并在“樹德、增智、強體、育美、創(chuàng)新”等基礎(chǔ)性功能方面被寄予厚望。

此次，深圳發(fā)布《實施意見》，明確提出中小學獨立開設(shè)勞動教育必修課，此舉無疑具有一定的指導作用和借鑒意義。

筆者以為，學校開設(shè)“勞動必修課”至少有兩大好處。其一，有利于培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質(zhì)。通過勞動教育，能讓學生在勞動中學會尊重勞動、熱愛勞動，從而培養(yǎng)他們吃苦耐勞的品質(zhì)。其二，有利于培養(yǎng)學生的意志和美德。通過勞動教育，能使學生在勞動中提升自我能力和意志力，包括美德教育，這對學生的將來和健康成長是大有裨益的。

期待“勞動教育必修課”能盡早走進每一所學校，讓“勞動教育”在各地各學校蔚然成風，從而讓“勞動教育”始終伴隨著每一位學生的健康成長，并讓每一位學生從中獲益。（葉金福）