讓黃河文化遺產(chǎn)煥發(fā)新活力
2024-09-09 10:47:33? ?來源:光明日報 責(zé)任編輯:蔡秀明 我來說兩句 |
【光明論壇】讓黃河文化遺產(chǎn)煥發(fā)新活力 近日,習(xí)近平總書記對加強文化和自然遺產(chǎn)保護(hù)傳承利用工作作出重要指示強調(diào),要持續(xù)加強文化和自然遺產(chǎn)傳承、利用工作,使其在新時代煥發(fā)新活力、綻放新光彩,更好滿足人民群眾的美好生活需求。黃河文化是中華文明的源頭之一,保護(hù)黃河文化遺產(chǎn)是留住和傳承中華文明根脈的必要舉措。應(yīng)推進(jìn)黃河文化遺產(chǎn)的系統(tǒng)保護(hù),守好老祖宗留給我們的寶貴遺產(chǎn)。在新的時代條件下,保護(hù)黃河文化遺產(chǎn),持續(xù)提升其時代價值,須深入挖掘黃河文化資源,豐富黃河文化的內(nèi)容體系,創(chuàng)新文化傳播形式與載體,從而使黃河文化遺產(chǎn)“活起來”,有力推動黃河文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展。 順應(yīng)時代發(fā)展要求,挖掘黃河文化遺產(chǎn)資源。秋日,不少游客來到山東東營利津縣東津渡的黃河書屋,讀一本書,品一盞茶,憑窗而坐。游客既可在書中品讀“黃河落天走東海,萬里寫入胸懷間”,也可“抬望眼”,沉浸式體驗“黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回”。在新的時代背景下,黃河文化遺產(chǎn)的保護(hù)性傳承和發(fā)展,離不開科學(xué)的遺產(chǎn)資源挖掘、闡釋和宣傳。我們應(yīng)提煉黃河文化的內(nèi)涵,凝聚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想共識,深入挖掘黃河文化遺產(chǎn)中所承載的精神要素,推動黃河文化融入黃河自然生態(tài)、旅游觀光、產(chǎn)業(yè)調(diào)整之中,使黃河文化充分彰顯時代價值。 利用數(shù)字技術(shù)賦能,推動黃河文化遺產(chǎn)開發(fā)利用。保護(hù)、傳承、利用黃河文化遺產(chǎn),要充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的智慧化優(yōu)勢。比如,為更好保護(hù)傳承弘揚黃河文化,河南開發(fā)“老家河南黃河之禮”小程序,聚焦開封、鞏義、新鄭、孟津、汝州、寶豐、溫縣、澠池、禹州等地的非遺資源及相關(guān)文旅內(nèi)容,打造獨具特色的“黃河之禮”,網(wǎng)友通過小程序,可以感受飛針走線穿梭汴京八景、細(xì)泥紅陶手繪傳千年等沿黃地區(qū)非遺文化。因此,要深入挖掘黃河文化遺產(chǎn)的內(nèi)容與價值,利用現(xiàn)代信息技術(shù)拓展黃河文化遺產(chǎn)的傳播載體,促進(jìn)黃河文化遺產(chǎn)的數(shù)字化、智慧化發(fā)展。借助大數(shù)據(jù)、云計算等呈現(xiàn)黃河文化遺產(chǎn)的現(xiàn)代樣態(tài),利用現(xiàn)實增強技術(shù)重構(gòu)非遺創(chuàng)作過程,增強黃河文化遺產(chǎn)的可視性與可讀性。重點打造“互聯(lián)網(wǎng)+文旅”平臺,加快遺產(chǎn)資源數(shù)據(jù)化,從而拓寬黃河文化遺產(chǎn)的藝術(shù)化發(fā)展空間與文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間。 創(chuàng)新課堂實踐活動,提升黃河文化育人成效。黃河文化遺產(chǎn)作為中華文明的重要組成部分,是學(xué)校培養(yǎng)時代新人的寶貴歷史資源。學(xué)校應(yīng)在立德樹人的過程中主動肩負(fù)起保護(hù)和傳承黃河文化遺產(chǎn)的歷史重任,把黃河文化遺產(chǎn)的保護(hù)利用與學(xué)校的育人過程充分結(jié)合起來。比如,山東青島電影學(xué)院依托黃河文化傳承發(fā)展影視研究平臺,以黃河文化為魂、課程思政為骨、藝術(shù)育人為翼,為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)傳承黃河文化的平臺。山東淄博臨淄區(qū)實驗中學(xué)圍繞黃河風(fēng)土人情開展特色文化體驗課程,以黃河陶藝、黃河劇團(tuán)、黃河攝影、黃河手工坊等為載體,讓學(xué)生感受黃河自然生態(tài)之美、人文之美,傳承黃河文化和精神。黃河文化遺產(chǎn)涵蓋的學(xué)科門類眾多,需要建立復(fù)合型、專業(yè)化的教學(xué)團(tuán)隊,發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作優(yōu)勢,共同開發(fā)黃河文化遺產(chǎn)的教育教學(xué)資源。發(fā)揮黃河文化的育人功能,豐富完善課程體系,結(jié)合學(xué)生年齡、認(rèn)知需求和興趣愛好等實際情況,為學(xué)生量身定制特色鮮明的課程讀本,體現(xiàn)課程育人的科學(xué)性和可讀性。黃河流域各省份要與高校攜手共建實踐基地,組織大學(xué)生進(jìn)行實習(xí)實訓(xùn),宣傳非遺傳承人的事跡和貢獻(xiàn),激勵大學(xué)生參與到文化遺產(chǎn)搶救、發(fā)掘與保護(hù)利用工作中。 (作者:吳衍濤,系山東省習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員、齊魯工業(yè)大學(xué)〔山東省科學(xué)院〕黨委書記) |
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