【光明論壇】弘揚尊師重教社會風尚

教師是立教之本、興教之源，強國必先強教，強教必先強師。第40個教師節(jié)前夕，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》發(fā)布，其中明確提出弘揚尊師重教社會風尚。教師承擔著教書育人、鑄魂育人的神圣職責使命，是無上光榮的職業(yè)。在全社會大力弘揚尊師重教的社會風尚，有助于進一步增強廣大教師的榮譽感、幸福感和使命感，激勵他們安心從教、潛心研教，為強國建設(shè)、民族復興偉業(yè)培養(yǎng)更多堪當重任的時代新人。

中華民族自古以來就有尊師重教的文化傳承和優(yōu)良傳統(tǒng)。正所謂“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存”?！抖Y記·曲禮》有言，“從于先生，不越路而與人言。遭先生于道，趨而進，正立拱手”。習近平總書記深刻指出，一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。

弘揚尊師重教社會風尚，是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想的繼承和發(fā)展。新時代廣大教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，理應(yīng)受到全社會的尊重和敬仰。我們要把尊師重教文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀教育的重要內(nèi)容，通過厚植尊師重教文化、加強尊師重教教育、舉辦尊師重教活動、落實尊師重教行動，讓尊師重教內(nèi)化為公眾的道德修養(yǎng)，外化為自覺行動。通過廣泛宣傳教書育人楷模的先進事跡，形成關(guān)心教師、愛護教師、尊重教師的良好氛圍，讓“人民教師，無上光榮”的觀念深入人心。

習近平總書記明確指出：“各級黨委和政府要始終心懷‘國之大者’，堅持教育優(yōu)先發(fā)展，在組織領(lǐng)導、發(fā)展規(guī)劃、資源保障、經(jīng)費投入上加大力度。”要匯聚社會各方力量，讓更多好老師競相涌現(xiàn)。黨委、政府、學校、社會各方力量都要同向發(fā)力、匯聚合力，推動形成優(yōu)秀人才競相從教、廣大教師盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面。

各級黨委和政府要把重視教育、關(guān)心教師作為重要任務(wù)，加大各級各類教師收入、醫(yī)療、養(yǎng)老、住房等方面的待遇保障力度，依法維護教師特別是農(nóng)村教師的各類權(quán)益，提升教師榮譽表彰力度，幫助教師解決教學、科研、生活中的實際困難，讓廣大教師沒有后顧之憂，潛心教書育人。同時，完善人才工作體制機制，吸引更多優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教，讓教師成為最受社會尊重和令人羨慕的職業(yè)之一。

對于各級各類學校來說，要把高質(zhì)量發(fā)展作為打造高素質(zhì)教師隊伍的生命線，致力于解決教師發(fā)展過程中的堵點卡點問題。在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)、過硬的教學能力、科學的教學方法、高超的育人水平等方面下足功夫，使廣大教師樂教、愛教、能教、會教、善教，確保高素質(zhì)教師源源不斷涌現(xiàn)，努力培養(yǎng)造就更多的新時代教育家。

作為世界教育史上最早產(chǎn)生學校教育的國家之一，中國的教育傳統(tǒng)源遠流長、博大精深，孕育了諸多享譽世界的偉大教育家，演繹了無數(shù)令人動容、給人啟迪、催人奮進的教育故事。回溯中國近現(xiàn)代化教育史，諸多享有崇高聲望的教育家都將沉潛治學、扶掖后人作為畢生追求。從蔡元培、張伯苓、徐特立、吳玉章、晏陽初、陶行知到霍懋征、衛(wèi)興華、于漪、高銘暄、顧明遠、葉瀾……他們“捧著一顆心來，不帶半根草去”，在中國教育史上留下了寶貴的教育思想，書寫了感人至深的教育家故事。

全社會要大力弘揚教育家精神，激發(fā)教師躬耕教壇的志向。教育家精神是廣大教師在長期育人實踐中積累的寶貴精神財富，是推動教育事業(yè)不斷前進、弘揚尊師重教社會風尚的強大動力。加大對教育家精神的宣傳闡釋力度，大力宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡和高尚品德，發(fā)揮好全國教書育人楷模、“最美教師”等先進典型的示范引領(lǐng)作用，激勵廣大教師以教育家為榜樣，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，為強國建設(shè)、民族復興偉業(yè)作出新的更大貢獻。

（作者：燕連福 葛卉，分別系陜西省中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員、西安交通大學馬克思主義學院院長，西安交通大學馬克思主義學院博士生）