人工智能技術將成為握在下一代手中的一把鑰匙，我們有必要在教育方面提前布局。人工智能教育進入中小學，要做好城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，讓城鄉(xiāng)孩子同步出發(fā)、并肩前行。而補齊短板、量身定制、轉(zhuǎn)變觀念，是為鄉(xiāng)村孩子打開科技之窗的三把鑰匙。

從城市管理到智慧農(nóng)業(yè)，從數(shù)據(jù)分析到語言處理，人工智能正在重塑人類生產(chǎn)生活各領域形態(tài)。近日，教育部辦公廳發(fā)布《關于加強中小學人工智能教育的通知》（以下簡稱《通知》），明確2030年前在中小學基本普及人工智能教育。人工智能教育從娃娃抓起，為培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才落下“先手棋”。

新一輪科技浪潮來臨，教育的重心也在轉(zhuǎn)移，更加趨向于創(chuàng)新思維提升和綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。在中小學階段引入人工智能教育，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，幫助學生充分了解人工智能的基本原理和應用場景，激發(fā)他們對新興科技領域的興趣和熱愛。同時，人工智能教育還能幫助學生樹立正確的科技倫理觀，引導他們正確處理人與技術、社會的關系?？梢灶A見的是，如同計算機、互聯(lián)網(wǎng)技術之于當今社會一樣，在未來，人工智能技術將成為握在下一代手中的一把鑰匙，是孩子們的必修課，我們有必要在教育方面提前布局。普及人工智能教育“一個都不能少”，正如《通知》強調(diào)的“做好城鄉(xiāng)統(tǒng)籌”，在做好頂層設計的基礎上，更要注重底部托舉。

推動中小學普及人工智能教育，需解決好城鄉(xiāng)教育“起跑線”差距的問題。盡管伴隨著城鄉(xiāng)融合發(fā)展，城鄉(xiāng)教育差距正在不斷彌合，但許多鄉(xiāng)村中小學長期積存的基礎設施薄弱、教育理念落后等問題仍然突出。從科學創(chuàng)新教育來看，有的鄉(xiāng)村學?？茖W課作為副課經(jīng)常被主課占用，甚至不開課；有的村小科學教師為兼任或轉(zhuǎn)崗，對科目內(nèi)容缺乏自身理解；不少農(nóng)村家長對科學教育的認同度和參與度不高，無法提供必要的教育支持……種種現(xiàn)狀來看，科創(chuàng)教育在鄉(xiāng)村中小學挑戰(zhàn)重重。人工智能教育進入中小學，要做好城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，讓城鄉(xiāng)孩子同步出發(fā)、并肩前行。而補齊短板、量身定制、轉(zhuǎn)變觀念，是為鄉(xiāng)村孩子打開科技之窗的三把鑰匙。

補上短板，保障基礎條件不缺位是當務之急。設施與師資不足是鄉(xiāng)村中小學開展人工智能教育的首要短板。在基礎設施方面，要加大資金投入，構(gòu)建多元化的投入機制。需確保鄉(xiāng)村學校網(wǎng)絡和教學終端覆蓋，打通學生與人工智能資源的接觸渠道。為鄉(xiāng)村學校配備相應人工智能教學設備，從簡易編程套件到信息技術教室，讓抽象理論有具象載體。同時，應鼓勵和支持企業(yè)、科研機構(gòu)、社會組織等多元力量參與鄉(xiāng)村學校人工智能教育設施建設。在師資方面，一方面是要通過組織教師培訓和交流活動，提升鄉(xiāng)村教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力；另一方面，也要通過加強面向鄉(xiāng)村科技教師的定向培養(yǎng)、定期選派城市骨干教師到鄉(xiāng)村交流、互聯(lián)網(wǎng)授課等方式，不斷向鄉(xiāng)村學校輸送前沿教學資源。

量身定制，開發(fā)適合鄉(xiāng)村的教學模式。人工智能教育進入鄉(xiāng)村校園，要充分考慮鄉(xiāng)村學校、學生的實際情況。以學校為單元，每個學校的辦學規(guī)模、條件各不相同，具體到學生個體，接觸科創(chuàng)思維、知識的基礎和認知也不一樣，統(tǒng)一的課程體系、硬件要求、評價機制無法兼顧城鄉(xiāng)差異，因此要根據(jù)各學校不同的實際情況量身打造教學體系。例如對暫時無法投入大量智能教學設備的學校，著重加強人工智能理論知識在課程體系中的比重，以及任課教師專業(yè)素質(zhì)培訓；以公益和志愿者項目吸納教學力量；以簡易材料為教具培養(yǎng)學生編程思維等。還要看到，鄉(xiāng)村有著獨特的地域文化與生產(chǎn)生活場景，將人工智能教育嵌入當?shù)剞r(nóng)業(yè)特色應用設計實踐，人工智能教材鄉(xiāng)土化、生活化能充分拉近學生與科技的距離。在鄉(xiāng)村中小學人工智能教學實際中，應以鄉(xiāng)村學生接受程度靈活調(diào)整，降低理論難度，增加趣味實操。

轉(zhuǎn)變觀念，凝聚鄉(xiāng)村人工智能教育多方合力。人工智能作為新興科技領域，興起不過短短幾年，尤其在鄉(xiāng)村，不少家長還缺乏對于人工智能及相關科創(chuàng)教育的必要認識，要么對互聯(lián)網(wǎng)及電子產(chǎn)品聞之色變，要么對孩子缺乏正確引導。推動人工智能教育在鄉(xiāng)村落地開花，僅靠學校一方還不夠，家長、學校與社會應形成合力。要強化宣傳引導，糾正“主副課偏見”，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念。地方政府要給予政策傾斜，在鄉(xiāng)村共建人工智能科普館、實驗室設施，開展人工智能科普活動，傳播科技賦能鄉(xiāng)村未來理念，營造全社會重視、支持鄉(xiāng)村人工智能教育的氛圍。

人工智能教育的普及是時代發(fā)展的必然趨勢，做好城鄉(xiāng)統(tǒng)籌是實現(xiàn)教育公平的必然要求。落子生根，謀思長遠，人類文明的新階段，正以比我們預期更快的速度到來。讓釋放創(chuàng)新潛能的種子落到每一片充滿想象可能的土地上，方能匯聚磅礴之力，讓每一個孩子都成為照亮未來、推動時代前行的璀璨星光。