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記得一次校公開(kāi)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和十幾個(gè)老師來(lái)班級(jí)聽(tīng)課，正當(dāng)我很投入地教學(xué)《兩只小獅子》時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)坐在后排的他竟然自顧自地在座位上做起了小動(dòng)作，最為糟糕的是后排的老師已經(jīng)明顯注意到了這個(gè)學(xué)生。我不禁氣血攻心，扯著嗓子喊道：“亦偉，你在做什么？”他吃了一驚，連忙從座位上跳起來(lái)，吱吱唔唔地說(shuō)：“我，我在學(xué)勤獅子的動(dòng)作，我會(huì)做‘滾、撲、撕、咬。’”我靈機(jī)一動(dòng)：何不讓他上來(lái)表演？這樣既可以集中他的注意力，也可以活躍課堂氣氛！于是我?guī)ь^給他鼓鼓掌，在全班同學(xué)雷鳴般的掌聲中，他興奮極了，連蹦帶跳地上臺(tái)表演起來(lái)。只見(jiàn)他雙手抱頭，向下彎腰，一個(gè)漂亮的“獅子打滾”動(dòng)作完成了，緊接著，他張開(kāi)雙手，伸開(kāi)五指，大吼一聲，向前猛跳一大步，就連續(xù)表演了撲、撕、咬這三個(gè)動(dòng)作，還真有點(diǎn)林中大王的味道！我在一旁被他的精彩表演所折服，不僅嘖嘖贊賞：真有表演天分！于是全班雷鳴般的掌聲再次響起，連后排的老師也跟著鼓起掌來(lái)，亦偉的臉上掛著掩飾不住的自豪，回到了座位上。我發(fā)現(xiàn)我的鼓勵(lì)起了效應(yīng)：當(dāng)我提問(wèn)時(shí)，他第一個(gè)把小手舉得高高的，上課不再東張西望了，也不再做小動(dòng)作，十分認(rèn)真聽(tīng)講，課后，他還帶著疑問(wèn)，向我請(qǐng)教。我著實(shí)為他的改變感到欣喜，不禁撫摸著他的頭說(shuō)：“這節(jié)課你的表現(xiàn)相當(dāng)出色，老師希望你以后都能這么認(rèn)真聽(tīng)講，好嗎？”他笑了，小眼睛瞇成了一條縫：“老師，今天的作業(yè)是什么？”