導(dǎo)讀：湖南電視臺都市頻道近日報道，湖南科技學(xué)院校內(nèi)以“學(xué)生活動中心”為名開了一家KTV，提供有償陪唱服務(wù)，KTV領(lǐng)班、部分陪侍人員為該校女生。暗訪中，有陪侍女生稱，曾遭客人“非禮”，但她們會保護自己。湖南科技學(xué)院所在地永州市零陵區(qū)文化、工商、公安等部門已介入調(diào)查此事。（《南方都市報》5月17日）

近幾年來，關(guān)于大學(xué)里的桃色新聞不斷，而那些關(guān)于二奶三奶明碼標價的招聘也能在大學(xué)校園周圍出現(xiàn)，出有大款征婚把手伸進了大學(xué)校園；面對這樣的一幕幕，該如何完讓大學(xué)生們固守自己的人格尊嚴，已經(jīng)成為教育所急需解決的問題?？v然，社會的不良風(fēng)氣已經(jīng)侵襲了大學(xué)這一片最后的凈土，但是對于大學(xué)生們道德品質(zhì)與健全人格的培養(yǎng)還是當前大學(xué)校園的重中之重。只是在這美好期待的背面，總會有許多觸目驚心的現(xiàn)實使公眾對大學(xué)的教育充滿了隱憂。

或許人們的擔(dān)心并不是多余的，在這個崇尚物質(zhì)的年代，在這個以擁有財富多少衡量一個人成功價值體現(xiàn)的時代，大學(xué)生能否保持獨立人格和尊嚴通過身體力行來改變自己的命運，正是這個社會憂慮的焦點所在。也許我們有過太多的擔(dān)憂，社會的不良風(fēng)氣已經(jīng)使很多人喪失了用能力改變命運的做法，而是通過靠山背景的捷徑來完成人生夢想的現(xiàn)實，那么在沒有靠山或之是沒有一個好爹的前提下，如何完守大學(xué)生所擁有的自食其力的尊嚴成為了關(guān)注點所在。但是，所有的隱憂與焦慮都成為現(xiàn)實的時候，公眾的心懷還有一種被子彈擊中胸口的痛感，一則湖南科技學(xué)院校內(nèi)以“學(xué)生活動中心”為名開辦一家KTV，該校女生以償陪唱的方式提供服務(wù)的新聞出現(xiàn)時，才發(fā)現(xiàn)一切并不是那樣的猝不急防，而是哀嘆著該如何完守一所成為歡場的大學(xué)如何育人。

這個打著“學(xué)生活動中心”名頭的KTV得以長時間存在，同該校打出勤工儉學(xué)的幌子不無關(guān)系，正因為有這為解決困難學(xué)生生存問題的招牌，以至于讓它以一種救濟貧困群體的名義合法而合理的存在。固然在該事件揭露之后，當?shù)氐奈幕⒐ど?、公安等部門介入調(diào)查，而學(xué)校也在第一時間澄清， KTV是對外承包經(jīng)營的,與學(xué)校沒有關(guān)系,并且歸后勤處管理。是否這樣的一則聲明就可以挽回一個大學(xué)育人的聲譽了呢？我想不盡然，畢竟能在學(xué)校新聞網(wǎng)上以勤工儉學(xué)之名提供困難學(xué)生入列，校方豈可一句與己無關(guān)就撇清關(guān)系了呢？縱然校方再次對報道進行嚴正聲明，這只是校內(nèi)活動中心，是一個招待學(xué)校師生的場所，不對外開放。但是記者的入場以及學(xué)生的自述，以及承包于外的聲明里，豈不顯得自相矛盾？那么學(xué)校的哪些人該對此事件負責(zé)，學(xué)校的哪些領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該就此事被追責(zé)，自然誰都清楚的。

雖然地方介入調(diào)查之后，給出了這樣的一個答案，系無照經(jīng)營。但也不能讓這些相關(guān)的部門擺脫與已無關(guān)的干系。縱然在大學(xué)校園里，林立的商店確實沒有辦理相關(guān)的證照，一方面而言減輕了學(xué)生的負擔(dān)，但這只能說明相關(guān)的部門失職。證照齊全以及各種稅務(wù)，任何一個場所內(nèi)的經(jīng)營者都必須具備和繳納的，而造成無須繳納的前提是因為地方的相關(guān)部門放任不管的原因造成的。而這種放任，導(dǎo)致了校園之中可以明目張膽地讓以提供勤工儉學(xué)場所的KTV存在，正因為打著勤工儉學(xué)的名義，校方也是明知而不過問。一來學(xué)校有了承包款二來解決了因難學(xué)生的各種費用問題，豈不是美事一樁。正是這種打著如意算盤的念頭，才有這樣場所存在的土壤。

當育人的大學(xué)出現(xiàn)聲色場所，豈有育人的半點樣子？當學(xué)生成為三陪，這樣的大學(xué)不是在毀人還在做什么？當教育者失卻了最后一縷道德文明底線，那么想完守大學(xué)校園育人的理念又從何去談起？當金錢可以左右一切，成為該校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的圭臬，三陪的學(xué)生坐滿校園的每個角落，又何曾會產(chǎn)生內(nèi)疚之感?；蛟S，給這些困難學(xué)生創(chuàng)造了一條生存之路，改善了她們生存的環(huán)境，才是該校所執(zhí)的教育理念。毀人與育人，就是從一個學(xué)校如何完守教育的底線開始的。那么，在這事件背后，哪些人哪些部門該追責(zé)，才是今天大學(xué)校園成為歡場所必須解決的問題。

分享