母嬰:學(xué)會(huì)讓孩子感受閱讀的快樂
來源:39健康網(wǎng) 2012-05-25 編輯:黃水來
3.不要操之過急 當(dāng)孩子練習(xí)大聲讀書的時(shí)候,不要讓他讀太難的書。也就是說,如果他在讀的過程中,十個(gè)字有一半都不認(rèn)識(shí),就會(huì)使他感到特別困難而感覺沮喪。因此,如果你怕字太少而起不到聯(lián)系讀書的效果的話,你可以為他選一本字詞都很簡單,但有重復(fù)結(jié)構(gòu)的書。也就是說,同一個(gè)結(jié)構(gòu)不斷重復(fù),只是更換一些簡單的詞,這種重復(fù)結(jié)構(gòu)被普遍用在教授幼兒和學(xué)齡前孩子閱讀的方法上。另外,如果孩子喜歡重復(fù)地讀一個(gè)故事,父母們不要因?yàn)橛X得閱讀量不夠而不利鍛煉孩子讀書,其實(shí),這種重復(fù)閱讀一個(gè)故事恰恰能夠增強(qiáng)孩子讀書的自信心,偶爾還可以讓他向眾人小小地炫耀一下。小雨媽媽說,這種自信心其實(shí)是孩子學(xué)習(xí)任何東西最基本的東西,當(dāng)他不僅從中得到了快樂還自信自己能夠完成,他就會(huì)特別有積極性和認(rèn)真。 4.幫助孩子對付生字生詞 生字生詞是孩子閱讀時(shí)最大的障礙。但是鑒于年齡的局限,四五歲孩子的識(shí)字能力畢竟是有限的,我們無法勉強(qiáng)他什么字都認(rèn)識(shí)或者記住許多教過他的字。但是,家長同樣可以想一些辦法,減少不認(rèn)識(shí)的字詞對于閱讀的阻礙,并教給孩子更有效地認(rèn)識(shí)它們。比如,在和孩子一起讀書的時(shí)候,遇到了不認(rèn)識(shí)的字詞,你們可以先暫時(shí)跳過它們,讀后面的內(nèi)容,然后你們再返回來,問問孩子“你覺得這個(gè)詞在這兒應(yīng)該是什么意思呢?”結(jié)合著前后的語義、或者是詞組中他認(rèn)識(shí)的字,幫助他猜出詞義,然后再重新認(rèn)真地教他一遍這個(gè)字或詞怎么念、是什么意思、日常生活中我們說什么話的時(shí)候會(huì)用到它等等。在孩子自己閱讀的時(shí)候也可以讓他用這種暫時(shí)忽略和跳過的辦法,不要讓他因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)的字詞而打擊了積極性和閱讀的動(dòng)力。 同時(shí)家長和孩子都要明白,這個(gè)時(shí)期的閱讀,整體的閱讀效果和體驗(yàn)是最核心和最重要的,單個(gè)字詞的識(shí)認(rèn)相對就并不是練習(xí)閱讀的重心所在了。 |
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