原因 傳授“性”知識(shí)途徑不當(dāng)

我國(guó)缺少適合幼兒、小學(xué)年齡層次的性教育教材，性教育多被安排在初中、高中的生物課程中，而且在上課過(guò)程中也十分淺顯的帶過(guò)。在幼兒園的教育大綱中，除了簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)自己的性別、區(qū)分男女如廁方式等內(nèi)容外，其他性問(wèn)題都是屬于教育的盲點(diǎn)。

若不能從正當(dāng)途徑得到解答，孩子很可能會(huì)在黃色書(shū)籍、網(wǎng)站中尋找答案?！八援?dāng)孩子在問(wèn)有關(guān)這方面問(wèn)題的時(shí)候，父母不要回避，更不要批評(píng)孩子，而是應(yīng)該把性作為一門(mén)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行公開(kāi)、科學(xué)的傳遞，正確引導(dǎo)孩子?！睆氖露畮啄杲逃聵I(yè)的童學(xué)館館長(zhǎng)周秀軍說(shuō)，但是家長(zhǎng)也要把握一個(gè)度，不可經(jīng)常性，頻繁的跟孩子討論這個(gè)問(wèn)題，在引導(dǎo)、疏導(dǎo)的同時(shí)也要有所控制。

建議 要在生活中引起關(guān)注

在小學(xué)階段，會(huì)有一些學(xué)生對(duì)異性有好感，小金星吳園長(zhǎng)認(rèn)為，小學(xué)生喜歡異性是很正常的現(xiàn)象，“但這個(gè)也不算早戀，他們只是一種對(duì)異性的崇拜感或敬佩感，只要孩子沒(méi)有問(wèn)到有關(guān)性的問(wèn)題，父母也沒(méi)必要太過(guò)緊張和教育孩子，孩子有時(shí)候只是在模仿大人親昵的動(dòng)作，而具體實(shí)質(zhì)并不懂，如果大人太在意，限制孩子跟異性交往或嚴(yán)厲批評(píng)，反而會(huì)留下不好的影響?！?/p>

周秀軍則認(rèn)為，既然要教孩子性知識(shí)，就要教得準(zhǔn)確、教得科學(xué)，先輸入一個(gè)正確的觀念很重要，孩子好奇沒(méi)有錯(cuò)，家長(zhǎng)不妨這樣引導(dǎo)他，“發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)自己從哪里來(lái)感興趣或者對(duì)異性身體感興趣，我們可以用人體結(jié)構(gòu)圖來(lái)大方地告訴孩子，用科學(xué)的角度來(lái)告訴孩子身體的奧秘。這樣既能解決孩子對(duì)自己從哪里來(lái)的好奇，又不會(huì)導(dǎo)致孩子偷偷摸摸地去關(guān)注性?！?/p>

但她也提出了一些擔(dān)憂，學(xué)校性教育的師資是否足夠?qū)I(yè)、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)孩子性教育的容忍度與接納度究竟有多大，這都需要在我們的生活中引起必要的關(guān)注。