朦朧的情感
易妍，今年12歲，武漢市硚口區(qū)東方紅第二小學(xué)五（2）班學(xué)生。她對自己作文獲特等獎的感覺是：“像做夢”。去年，她也參加了該賽事，獲得三等獎。
“考場上拿到題目時(shí)很著急，不知道怎么下筆?！币族貞洠?lián)想到平時(shí)的習(xí)作里曾寫過跟美術(shù)黃老師的故事，于是選擇了這個(gè)親身經(jīng)歷的題材。打完草稿后，她完成了這篇2000字的文章，走出考場那一刻，感覺“很放松”。
班主任郭伯歡證實(shí)，文中所述確為發(fā)生在上學(xué)期的真事。當(dāng)時(shí)他和數(shù)學(xué)老師都感覺易妍情緒有點(diǎn)低落，后來得知她對美術(shù)老師比較敬佩?！斑@些朦朧的情感很正常，在小學(xué)高年級學(xué)生中并不少見，但絕不能稱之為早戀或戀情?！惫畾g說：“我們小時(shí)候也出現(xiàn)過對同學(xué)和老師的愛慕之情，但不像現(xiàn)在的孩子這么率真，敢于表達(dá)?！?/p>
郭伯歡用青蘋果和紅蘋果舉的例子，很快讓易妍走出了迷惘。昨日再次談及此事，易妍坦承，當(dāng)時(shí)只是對黃老師“比較崇拜”，因?yàn)樗苡哪?，加之她對畫畫興趣濃厚，很欣賞老師的繪畫水平。
活躍的姑娘
“我很喜歡高爾基的《童年》，描寫非常精致細(xì)膩，對我的寫作水平提高幫助很大?！背碎喿x這些名著，易妍也毫不掩飾對兒童文學(xué)作家楊紅櫻的喜愛：“她的《馬小跳》、《小貓日記》我都看完了，有時(shí)候還模仿她的寫作手法。”
校長洪霞介紹，4月底，作文賽事主辦方派了兩名工作人員，專程來到學(xué)校調(diào)查易妍寫作的真實(shí)水平，翻看了她平時(shí)的習(xí)作，并詢問她在校的表現(xiàn)情況，最后才授予她特等獎。
在學(xué)校里，易妍算是一個(gè)“小明星”，不僅是一名優(yōu)秀的班長，還是學(xué)校田徑隊(duì)的一員。四年級時(shí)加入了學(xué)校美術(shù)組，班級辦黑板報(bào)、宣傳板總有她的身影。
易妍出生在一個(gè)普通工人家庭。“她的個(gè)性活躍，性子直，有點(diǎn)像假小子?！币族麐寢寘抢蜍娬f。
吳莉軍坦言，她也知道女兒作文中所述的事情，但沒有捅破這層窗戶紙，更沒有責(zé)怪孩子，而是求助老師，巧妙地引導(dǎo)女兒走出了情感的困惑。
女兒作文拿了特等獎，但爸爸易秉順還沒決定讓孩子走特長發(fā)展之路，“她現(xiàn)在的任務(wù)還是應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，寫作可以作為興趣培養(yǎng)?！?/p>
