英國兒童教育專家指出:對兒童的早期教育應(yīng)從娛樂和游戲開始,兒童在入學前幾年間所學的東西,比一生中任何時候都要多,學得也快,且絕大部分知識是在玩耍中學到的。
玩耍同正式教育一樣重要,沒有機會進行各種玩耍的兒童,在感情、身體以及成年后的社交與科學研究方面的發(fā)展速度,遠不如擁有這種機會的同齡者。玩耍可以幫助孩子發(fā)展想像力、創(chuàng)造力和自信,幫助孩子發(fā)育語言功能。在玩耍中,孩子們學會做出選擇并表示他們的喜好和需求,這有利于幫助他們建立自我意識。
美國科學家的一項試驗證實:讓100名嬰兒玩一種帶有銅腿的紅盒子,盒的頂部有一個直力的棍子,撥動棍子,盒子的四壁就出現(xiàn)圖畫。5年后,常玩此游戲者顯示出教多的創(chuàng)造性和好奇心,而不常玩此玩具的男孩沒有強烈的好奇心和冒險精神,不常玩此玩具的女孩則表現(xiàn)出一些個性問題,在適應(yīng)社會方面遇到一些困難,專家們的解釋是:好玩是人的天性,在人生的最初幾年間尤其如此,玩耍時孩子的大腦敏感銳度顯著增強,對滲透于期間的知識特別容易接受,對智能的激發(fā)作用最強,因而可收到事半功倍的效果,當然,這種玩耍的種類和質(zhì)量在這一效果中起到核心作用,為此,父母親應(yīng)該做到:
要主動熱情地參與,使孩子玩有所得。成年人對孩子能起到“催化”作用,為孩子提供玩耍的素材與方式,在孩子產(chǎn)生新想法時給予鼓勵與幫助。
要教給孩子玩耍的規(guī)則,培養(yǎng)其自理能力,養(yǎng)成其良好的玩的習慣。
要有合理的時間安排,不能因玩耍而影響吃飯、睡眠等正?;顒?,確保孩子身心全面發(fā)展。
關(guān)于玩耍的種類和方式,可根據(jù)孩子的年齡選擇或交替進行,專家們推薦如下幾種:
感官刺激型。如看顏色形態(tài)、聽聲音、嘗味道等使孩子得到感官方面的鍛煉,進而刺激大腦的發(fā)育。
運動型。跳、蹦、追逐、打鬧是對肌肉、骨骼、手眼以及四肢協(xié)調(diào)最好的運動,可促進孩子包括大腦在內(nèi)的全面發(fā)育。
語言表達型。如朗讀、唱歌、繞口令等既是聲音的鍛煉,又是語言的練習。
競賽型。如引導孩子進行賽跑、捉迷藏等,對孩子的體格、智能與心理發(fā)育都很有意義。
智力型。如講故事、猜謎語、玩智能玩具等,這對智力發(fā)育的促進有著不可替代的作用。
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